初中思想品德课实效性的提高

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1、初中思想品德课实效性的提高宋兆金（摘要）实效性是思想品德课的牛.命线。提高初中思想品德课的实效性关键在于怎样把学生懂得的道理教得使学生心服U服、自觉践行。需要教师从现实生活中开发课程资源，创设真实感人的教学情景，引导学生自主实践、体验、感悟。教学内容要贴近学生的生活实际和思想实际。教学方法要符合学生的认知规律、心理特点和教师风格，激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，达到教学相长的目的。要提高初中思想品德课的实效性，就要切实贯彻理论联系实际的原则。〔关键词）实效性提高课堂教学1研读课程标准，勤于疏通教材和参考资料是提高思想品德课

2、教学实效性的前提针对《思想品德》教材全国有多种版木，但不同版木的教材之间没有大的差异，教材内容均是依据学科知识体系构建，各年级进行的教学内容在标准中也均作出相应的规定，为此，教师备课必须先备课程标准，才能了解并把握课程的总体要求，才能更好地运用教材实现教学目标和教学要求，提高教学活动的针对性。同时教师要勤于疏通教材和参考资料，教师对所教学科的教材、参考资料不能仅靠看过一遍、二遍之后，有所了解就感到满足。即使教过多年同一教材的教师也有不断熟悉和钻研的必要。因为，同一个教材在不同的学期，教师理解的程度不同，所教学生的基础知识程度也

3、不同。因此，教师要反复阅读、研究教材。深入了解其结构、内容和涵义，才使自己的教学适应时代的发展，泰然地走上讲台进行有条不紊地讲学。教师讲得头头是道，学生才能听得津津有味。教师只有扩大视野增加信息量，才能使自己原有的知识不断更新，在教学中才能使自己得手应心地进行创新教学。如果没有新知识的不断充实和更新，教师的上课只会因循守旧、照书说法。使学生感到干巴巴没有什么味道。学生只会在教师的讲课过程中勾勾划划，不会有新鲜感，也产生不出学4兴趣。教师通过阅读大量的与教材相关的参考书籍和相关学科知识，在教学过程中有机地插进一些课外知识，一方面

4、使课堂气氛得到活跃，拓宽学生视野，另一方面充实了教学内容，增加了学生的信息量，从而使学生产生学习的需要，端正学习动机，增强学习动力，提高思想品德课教学的实效性。2教师的工作不仅仅是传授知识，而应注重学方法的训练和各种能力的培养，使“讲堂”变为“学堂”，将“单向”变为“多向”“读、议、讲、练、用”教学法便是锻炼学生能力的好方法。一是“读”，这是基础的一环。重在培养学生的阅读能力和自学能力。指由教师按照教材内容与学生实际情况，根据教学任务提出适量的问题，指导学生阅读教材，编写自学提纲，整理知识内容，写知识结构图表等。这为学生“议”

5、打下基础。二是“议”，这是关键的一环，便于培养学生的口头表达能力。“议”就是要求学生展开讨论，积极发言。这样冇利于学生克服胆小怕事、不敢和不善于发言的缺点，使学生学会说理，能言善辩，这对活跃思想，开阔思路，搞好各科学习和今后走向社会、参加工作都有很大作用。三是“讲”，是主导的一环。这里要改变由教师一讲到底的一言堂作法，使课堂真正成为学生主动攫取知识的场所。在读书、讨论的基础上，让学生准确而公开地提出自学中的疑难问题，锻炼学生的自学能力，表达能力，应变能力，分析与综合能力。四是“练”，是消化巩固的一环。指下课前五分钟有侧重地练：

6、一练重点问题，二练容易出错问题，三练容易忽视问题。练W题设置要有梯度，让不同层次的学生都有满足感和学习兴趣。五是“用”，指灵活运用，这是思品课教学的落脚点。一要针对学生死记硬背和照搬照抄现成答案的情况，设计灵活多变、富冇思考性和运用性的练习题，考查学生对所学内容的理解程度和运用能力。二要针对学生对上些基本理论不能正确理解的情况，采取理论联系实际的方法，将“小课堂”与“大社会”有机结合起来。具体做法是：学4课本基本理论时，让学生从现实生活中寻找、调查，用直观的感性的知识代替抽象的理论。3引导学生学会自主学习，充分发挥学生的主动性

7、初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，其思想品德的形成与发展既需要外界的有效帮助和正确引导，更需要经过自身的独立思考和亲身体验来真正实现。因此，在教学中我们要积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，而不要将书本中的内容作为教条死记硬背。通过自主学习，使思想品德的学习过程成为学生形成正确思想品德的自觉过程，以利于学生不断地激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求，形成持久的学习欲望和自我教育的动力。在教学过程中，根据教学的需要和学生的实际情况，创设各种学生自主学的形式，形成学生自主学习的课堂氛围

8、，为学生发挥创新精神创造条件，达成课堂教学呈现更开放、更富有生机与活力的局面。讲授新课之前，可以先布置学生围绕即将学习的课本知识，利用课余吋间，通过查阅报纸、图书、互联网等方式，搜索、掌握一定的相关事例、数据、图文等材料，为学生在课堂上熟悉、理解教学内容做好准备。在教学中，结