六年级上册全册教材分析

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1、第一单元我的祖国一、单兀教材分析1.男声四重唱《我的屮国心》是一首带再现的单三部结构歌曲。第一段表现了海外赤子眷恋祖国的深情，声音柔和轻缓、真挚深沉。当进入第三段“长江、长城”时，旋律起伏较大，情绪逐渐高涨，酣畅淋漓地抒发了炎黄子孙对祖国锦绣山河的深情赞美和无限热爱。再现的第四段，对祖国的深厚感情进一步深化，随着旋律的发展，全曲在高潮中结束。2.《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲，是一首合唱曲。介绍“抗美援朝”。1950年6月25闩，朝鲜内战爆发。美国随即打着联合国的旗号公然出兵干涉，并将战火烧到了中M鸭绿江

2、边。10/]190,中国人民志愿军跨过鸭绿江，开赴朝鲜战场，与朝鲜人民军并肩作战。10月25H,抗美援朝战争正式爆发。3.歌曲《一个妈妈的女儿》是一首曲调柔美抒情，言语朴实简练，主题鲜明的儿歌。它热情地抒发了少年儿童对祖国妈妈无比热爱的心情。歌曲为2/4拍，羽调式，由五个乐句构成的一段体。第一，二句是曲调的重复变化，旋律从低声区进入，流畅而乂舒展。歌词将“太阳和月亮”，“长江和黄河”比拟成一个妈妈的女儿，形象非常生动，起到了借景抒情的作用。第三句“啊”及八度大跳一下子把情绪推上高潮，充满激情地唱去了“我们的妈

3、妈叫中国...二、单元教学目标1.感受歌曲情绪的变化，了解领唱与合唱在塑造音乐艺术形象方面发挥的作用；引导学生简要分析歌曲的速度、力度、情绪和演唱形式；2.科学合理地运用气息，用自然、饱满、深情的声音表现歌曲。3.能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《一个妈妈的女儿》。4.能够认真听赏歌曲《我的中国心》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感；三、单元教学重点和难点1.教学重点：体会歌曲表达的情感，有感情的演唱；2.教学难点(1)通过歌曲学唱，能够独立分析歌曲，Y解歌曲结构。(2)准确地演唱歌曲中的特殊节奏(如

4、：三连音、附点)和力度变化(渐强、强音记号)。四、课时安排3课时第二单元美丽的草原一、单元教材分析1.《美丽的夏牧场》这首歌曲为一段体，G大调，4/4拍，一段体。运用民歌旋律发展中最常见的手法，将第一、二乐句多次反复构成全曲。歌曲的音域不宽，只有六度，歌曲的旋律多次反复，六个乐句，除第五乐句外，一、三乐句的旋律完全重复，二、四乐句的旋律完全重复，第六乐句在旋律上与二、四乐句重复，在节奏变化。歌曲旋律起伏流畅，优美动听，充分表现了新疆哈萨克夏牧场的美丽景色，唤起人们对新疆的热爱与向往。1.《赛马》，黄海怀创作于

5、1959年，1964年第四届“上海之春”二胡独奏比赛的新作品。结构是常见的带再现的单三部。它以二胡这种简单的民族乐器，使用多种演奏技巧，表现了赛马时那种万马奔腾、蹄声“得得”的壮观场面。表达内蒙人民对草原、对生活的无比热爱。2.《天堂》是一首优美抒情的蒙古族歌曲，抒发了蒙古族人民对美丽草原和幸福生活的热爱之情。歌曲的旋律独有韵味，配合上腾格尔时而苍劲有力，时而婉转悠扬的歌声，使这首歌广为传唱。这首歌曲采用五声调式，极具蒙古族牧歌风格，悠长起伏的音乐旋律把人们带入到了如诗如両的美景之中：蔚蓝的天空，洁白的羊群，

6、一望无际的草原，清澈见底的河水无不尽收眼底。二、单元教学目标1.通过听音乐，画感受，提高学生审美能力；2.通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲、学会采用不同的形式表现歌曲的美；3.欣赏《天堂》、《赛马》等歌曲，感受歌曲的情绪。4.指导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲，能视唱歌曲曲谱，并为歌曲设计演唱形式。5.在欣赏演唱中引导学生了解草原、关注草原、喜欢草原、爱护草原6.了解哈萨克和关的音乐文化；三、单元教学重点和难点1.教学重点(1)学会用优美、自然的歌声演唱歌曲《美丽夏牧场》；(2)从草原歌曲中

7、领略草原的辽阔、美丽；提升学生审美的能力。2.教学难点(1)歌曲曲谱中符点音符的演唱；并能为歌曲设计不同的领唱、齐唱等演唱形式；(2)在模仿、实践屮能用自然真挚的声音演唱歌曲，从屮感受体验草原的美丽。四、课时安排4课时第三元星空畅想一、单兀教材分析1.《我爱银河》这首歌曲屮所描绘的银河并不是真正的银河，是指银河合唱团，这首歌曲也是他们的团歌。歌曲为两段体，第一乐段旋律在较低音区，表现了少年儿童青春的朝气。2.歌曲《蓝天向我们召唤》为大调式，二段体。第一乐段音区较低，曲调具有叙述性，两个乐句并不对称，但具有平衡

8、感。第二乐段为合唱，在每个乐句的第一小节W个声部节奏错开对应，其他各处节奏均相同，甚至连旋律也有多处相同，为支声性的二部合唱。歌曲的难点在合唱的第二声部，即“#4”和“#5”的音准，教学时应特别注意。3.管弦乐合奏《木星——欢乐使者》由英国作曲家古斯塔夫•霍尔斯特创作。教材选取的是第四乐章，乐曲一开始出现了欢闹的主题似乎众神把天堂都震动了，接着音乐逐渐变得严肃起来，最后出现了书中出示的旋律，宽广而神