有关乡愁的幼儿园教案

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1、精品文档有关乡愁的幼儿园教案教学目标1.通过欣赏和朗读，培养学生朗读诗歌的能力并体会诗歌的思想感情。2.能够通过赏析诗歌中的字词来体会诗歌的意蕴。3.能够展开联想想象，用细腻的笔触描绘出乡愁的画面。教学重点及难点：1.以诵读为基础，重在学生自己的感悟和理解。2.能通过诗中的意象和精巧的构思理解诗中的情感、把握主旨。教学时间：一课时教学过程一、创造情境、导入新课1、导语：乡愁是诗歌永恒的主题，许多诗人都曾表达过那最让人牵肠挂肚、费尽思量的思乡之情。接下来就让我们一起来欣赏当代诗人余光中的《乡愁》，看他是怎样寄托自己的思乡之情的。2、简介作者及背景二、朗读吟诵——感受诗歌音乐美1、朗读

2、诗歌：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档请大家欣赏配乐朗诵，在欣赏的时候，老师要求大家注意节奏和重读音，并用心体会诗歌的情感。2.请同学们一起来朗读一下3.朗读指导4、抽学生朗读，然后学生个别示范。让学生结合要求进行评价。三、联想想象——感受诗歌的画面美1、选择这首小诗的任何一小节，展开丰富的联想和想象，用你细腻、优美而又抒情的笔触描绘出属于你心中的那一幅优美图画，不少于150字。2、学生结合写作要求进行评价。四、咬文嚼字——感受诗歌的语言美1.学生思考：乡愁原本是一种非常抽象的情感，而诗要讲究形象性，这首诗是怎样把抽象的乡愁形象化的？这四

3、种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点？它们共同突出了这四样东西的什么特征？在诗中有什么表达效果？全诗共四节，在结构形式上有何特点？五、课堂小结、延伸六、作业激情挥洒——写乡愁2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档如果将来有一天,你离开了自己温馨挚爱的家园,离开了年迈的双亲,成为远走异国他乡的游子.当你想家的时候,那种强烈的思念涌上你的心头,这时候你会说乡愁是什么?请以“乡愁是……”说一句或几句话“教学中的互联网搜索”教案设计《乡愁》姓名：程瑞娟单位：河南省郑州市中牟县雁鸣湖中学时间：2012年2月《乡愁》教案一、教案背景√中学、学科：

4、语文1、面向学生：□2、课时：13、课前准备：1）诵读全诗，感悟诗人的情感。2）学生课前上网查找图片资料二、教学课题1、朗读诗歌，体会诗歌的内在节奏美。2、体会诗中的比喻在表达主题上的作用。3、体会本诗在构思上的特点和结构美、音乐美。4、背诵本诗。5、通过本诗对学生进行爱国主义教育，使学生明确台湾是中华民族不可分割的一部分。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档三、教材分析《乡愁》是人教版九年级语文第四单元第一课《乡愁诗两首》之一。第一单元的课文，都是新诗。五四前后，随着新文化运动的发展，新诗应运而生，并得到蓬勃发展。产生一百多年以来，一代代诗

5、人创作了大量优秀诗篇，本首《乡愁》就是其中之一。教学重点：反复诵读。在读的基础上，让学生体会《乡愁》的构思特点。教学难点：一咏三叹，同一结构形式，反复陈说分离之苦，不仅富有音乐美，而且更有利于突出主题。教学准备：1、教师搜索图片或视频，有关文字资料。2、学生课前上网查找图片资料四、教学方法诗歌教学重点应在读上下功夫，因此，教学本诗重在教会学生读，采用反复诵读法，让学生在读中悟，读中品，读中感。再初步结合我校中学语文“反刍”式单元教学法实验，给学生提供另外几首有关《乡愁》的诗作，拓展思路。诗歌重在读，学习本诗，要让学生加强诵读，运用反复育读法，适当辅以讲授法，充分体会诗作的意境和感情

6、。五、教学过程一、创设情境2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档1、导入：同学们，乡愁是思念家乡的忧伤心情，可以说是中国诗歌中一个历久常新的主题，提起它，我们的脑子里就会涌现出许多有关乡愁的诗句，下面就请同学们交流搜集到的有关乡愁的诗句。学生回答：李白的“举头望明月，低头思故乡”。学生回答：崔颢的“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”。学生回答：王湾的“乡书何由达，归雁洛阳边”。学生回答：杜甫的“风月自清夜，江山非故园”。??2、引入：每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，都会牵动游子的离愁别绪，勾起对故乡的眷恋。诗人们都把难以排遣的思乡之愁诉诸笔端，于

7、是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌。今天我们来学习一首台湾当代诗人的思乡之作《乡愁》。二、检查预习1、请大家打开课本，先来了解作者。书上的介绍非常简单，哪位同学能介绍得更详细些？余光中=学生回答：余光中，1949年去香港，1950年去台湾，1958年赴美进修，1959年任台湾师范大学英语系讲师，1974年任香港中文大学教授。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档学生回答：余光中著有诗集《舟子的悲歌》、《蓝色的羽毛》、《白玉苦瓜