微课资源的建设与应用研究

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1、微课资源的建设与应用研宄摘要：近年来，“翻转课堂”教学模式在高校教学中逐渐受热捧，笔者从事多年的《计算机应用》教学，也尝试着将“翻转课堂”引入教学中，但发现引入这种教学模式的前提是，要有课程配套的优质微课资源。如何建设课程的微课资源库，并将它很好的应用到教学中，与新型的教学模式相结合，是本文要探讨的重点。关键词：翻转课堂；微课；教学资源基金项目：本文是江西省高等学校教学改革研宄课题“高职院校移动学习环境下的微课程教学资源建设与研究”（课题编号jXjG-10-50-3）阶段性成果之一。在信息技术飞速发展的今天，计算机技能成为衡量个人知识技能的重要组成部分。在

2、全国各类高等院校，尤其是职业类院校中非常重视对于计算机应用技能的培养，学生对计算机的掌握程度和应用能力，直接影响到学生的信息素养、以及将来使用计算机进行工作和学习。所以很多从事计算机应用教学的工作者们，都在致力于计算机应用教学的改革，提高学生计算机的操作技能。微课的诞生，让很多教育工作者看到了教学改革的希望，这种信息技术与教学融合的新型学习资源，对推动优质教育资源共享、促进教与学方式变革、构建学习型社会等多方面有着重要的现实意义，微课也因此在国内教育教学领域迅速受到热捧。1《计算机应用》微课资源的主要特性《计算机应用》课程作为高校的公共必修课，在实际教学中

3、，存在诸多问题，如课程教师工作量大、机房设备不足、学生人数多、基础参差不齐等，《计算机应用》课程的教学，是围绕计算机来教授学生各种计算机操作技能，如果建设微课资源库，采用微课进行辅助教学，必将有效地提高计算机应用的教学质量和教学效率，达到令人满意的教学效果。微课是针对某个知识点开展的教与学的活动，碎片化的特点让学习者能更好的利用课外时间进行自主学习，但如果是缺乏系统性和全面性的微课学习，很容易让学习者遗忘。所以围绕一门课程的微课资源库建设，必须以课程标准为依据，围绕单个知识点展开教学设计、微课视频、进阶练习、教学评价等，是覆盖这门课程所有知识点的系列化的微

4、课资源库，而不是某个知识点的单一微课。用于课堂教学与学生自主学习的微课资源库，有利于促进教学改革和教育均衡发展，其具有以下特征：1.时间短，内容精微课最大的特点是时间短，内容精。教学视频一般在5〜8分左右，短时间的学习，不易产生疲倦感，有利于迅速掌握知识的重点难点，提升学习的效率。较少的学习内容，更容易聚焦问题，突出主题，使得知识点的学习具有针对性。2.模块化计算机课程的知识点相对复杂繁琐，每一章节内容都包含着各自独立的知识点，把每个知识点用微课视频的方式讲解，可以做到更生动形象。但视频毕竟只有短短几分钟，所以微课是以模块的方式，将某个知识点包含教学设计、

5、素材课件、进阶练习、教学评价等相关的教学资源组合，形成一个内容完整、模块化的教学资源包，使得微课资源库更加丰富、灵活。3.系统化在进行课程的微课资源建设时，既要考虑到微课内容的独立性，同时也要充分考虑整个课程各章节微课之间的关联性。所以将《计算机应用》课程的一个章节，分成几个不同的知识点，分别录制成微课，这样看似独立，实际相互关联的微课资源库体现了系统性。2《计算机应用》微课资源库建设目前，国内高校微课资源主要以理论讲授和实训演示两种类型为主，理论讲授是以语言信息为主，教师通过知识点去搭建学生的知识结构，培养学生的学习能力。实训演示则以实践训练为主，教师通

6、过某一教学环节培养学生的操作能力。就《计算机应用》课程性质而言，创建理论讲授和实训演示相结合的微课资源，才能辅助课程的教学。所以《计算机应用》微课资源库要从以下三个方面建设：1.规划，组织和实施微课资源建设优质的微课是围绕课程教学为主线，进行一系列的知识体系的开发。《计算机应用》微课主要用作学生自主学习和教师课堂辅助教学。所以微课资源库建设应该有统筹的整体规划、结构设计、建设方案等，要充分体现微课资源的实用性。在微课选题上，应该围绕教材，讲授、阐述某一个知识点，为学生答疑解惑，或者针对某个问题，进行推理分析，操作实践。在微课结构设计中，要在短短几分钟内将知

7、识点讲透，就要用简明的语言、精确的表达将主题呈现，知识点的讲解要有针对性，突出重点，优化学生的学习效率。微课的重要组成部分是微视频，微视频的制作要生动活泼，制作画面简单大方，不要出现无关的背景，凌乱的鼠标晃动等。除了微视频之外，还应用有相应的配套资源，包括教学设计、教学案例、学习任务、评价反思等作为教学辅助资源。1.搭建微课资源平台好的微课资源，还需要一个可以共享和应用的网络平台作为基础。构建开放式的微课资源平台，能实现课程学习，在线练习，评价反馈等功能。在课程展示平台中，包括有课程各个章节的微课资源，学生可以自主学习，并通过在线练习平台进行效果的检测，通

8、过评价反馈平台与教师进行互动交流。微课资源平台为教师实施“翻转课堂