浅析ppg财务管理专业应用型人才培养模式

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1、屮国管理信息化2017,21(20),210-212DOI:10.3969/j.issn.l673-0194.2017.21.088浅析PPG财务管理专业应用型人才培养模式董思思黑龙江科技大学管理学院导出/参考文献关注分享收藏打印摘要：随着经济发展和社会对人才需求的变化，应用能力培养在财务管理教学中的地位越来越重要。因此，教师在教学过程屮需努力更新教学观念与方式，尤其要强化实践培养这一教学环节，以计算机多媒体为辅助教学手段，提高教学质量。本文阐释以“体验式(Practice)、参与式(Participate)、主导式(Guide)”为核心的财务管理专

2、业应用型人才培养的具体方法，将教学过程立体化，并结合教学实践提出了财务管理教学的新模式，探索不断提高财务管理教学质量的有效方法。关键词：财务管理;PPG;应用能力;培养模式;收稿日期：2017-09-13基金：黑龙江科技大学教学研究项0:PPG教学模式在财务管理专业应用型人才培养中的作用研宂Received：2017—09—131前言财务管理是正规企业系统运作的基础，是确保企业经营健康运行的关键之一。对于财务管理专业的学生而言，全面系统地掌握财务知识是走向社会前的必要技能。但是传统教学中重理论轻实践的现象使得学生的应用实践能力偏弱，难以快速达到岗位需

3、求。另外，财务管理领域的知识框架和对复杂，实践操作方法也随着经济环境的不断变化而处于不断变化之中。2010年中央颁布《教育规划纲要(2010-2020年)》中指出，“坚持以育人为根本、以改革创新为动力，以提高质量为核心，全面实施素质教育是推动教育事业在新的历史起点上的科学发展。”因此，在高等学校实施本科教学质量与教学改革工程，探索新型教育教学手段的过程屮，财务管理专业的教师要注重提高财务管理专业学生的实践能力、创新能力、自主创业能力和就业能力，使学生在财务管理专业理论学习基础上，注重决策、组织、协调和团队协作等综合素质的培养。“体验式(Practic

4、e)、参与式(Participate)、主导式(Guide)为核心的皮用型人才培养模式(以下简称PPG应用型人才培养模式)就是为这样的目的而搭建的。在该模式中，“校内知识更新、校企实践教学、校外创新创业”的链条得以搭成。2PPG应用型人才培养模式的实施过程PPG应用型人才培养模式主要体现其体验性、参与性和主导性。因此其主要包括理财基本技能系列训练和财务竞赛两个部分。2.1理财基本技能系列训练大数据的信息获取渠道为学生进行知识获取和更新提供丫有效的保障，因此学生的基本技能系列训练主要是通过日常的学习积累，例如校内知识的更新、校企实践教学和校外创新创业。

5、(1)校内知识更新主要在课堂教学中下功夫，在教材的使用过程中注重理论的更新、框架的完整;在教学方法上注重启发式和引导式，让学生参与到授课的过程屮，做课堂的主人;在课外练习的选取上注重案例的发散思维性和时效性的主观性练习，激发学生的学习兴趣，使学生畅所欲言，主动思考，愿意思考。例如,设立案例课，将学生分成若干问题分析团队，为每一名学生确定团队职责，就一个主题的不同案例进行分析，最后由团队中的一名成员进行汇报，教师要把握学生汇报的方向不偏题，鼓励将汇报的形式多元化。(2)校企实践教学分校N环节和校外环节。校内环节采取模拟的形式。通过财务管理规章制度设计、

6、财务预算编制、股票发行方案设计、财务决策沙盘模拟演练等方式，使学生发现学习专业知识的乐趣，同时训练学生解决财务管理问题的实践能力。例如，校内环节可以通过财务管理专业的理财基木技能实训、理财综合实训和纳税筹划实训等专题实训进行;校外环节可以联系校企合作的关系单位,由企业提供的现场指导教师带领学生学习实操内容。(3)校外创新创业主要通过典型企业进校园、校友讲堂和创业讲堂等举措开展就业和创业意识教育，将最新的财务咨询和财务管理技术引进校园，解答学生关注的专业热点问题，缩短校内外差距，带学生出校门，到实践中寻求答案。例如，利用校企合作和校友资源定期为学生进行

7、讲座、研讨等学术活动，搭建交流探讨平台。2.2财务竞赛财务竞赛采取晋级式。财务竞赛实施前针对竞赛内容进行专项培训，包括企业财务管理活动中涉及的财务风险、税务知识、成木控制等相关知识，进行专项培训。参赛学生根据比赛规程，在规定的时间内进行财务决策、账务处理等相关活动，支撑企业良性运营。竞赛过程屮模拟企业的内外部环境，引导学生从CFO的角度,全面学习、掌握企业决策、财务管理、筹资投资等相关知识和实务技能。在企业活动中，只有在运营的每一个阶段都充分考虑涉及的财务风险、涉税风险、成本控制等多方位的财务管理和税收筹划的理念，使企业更好地规避风险，实现企业价值。

8、3PPG应用型人才培养模式的实施意义3.1理财基本技能系列训练的意义(1)提高学生专业素养。以课堂理论为基础