浅谈低年级学生拼音兴趣教学［论文］

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1、浅谈低年级学生拼音兴趣教学浅谈低年级学生拼音兴趣教学简啟均贵州省平塘县克度镇光明小学558300【摘要】兴趣是最好的老师，它是推动学生学习的一种最实际的内部动力。那么，怎样激发学生学习汉语拼音的兴趣呢？了解学习汉语拼音的作用，激发兴趣。设计不同的形式，激发学习拼音的兴趣。合理利用笔顺图以及表音表形图，让学生在探究中学习字形.初建合作意识，指导学生正确拼读音节。教育期刊网http://www.jyqkw.com关键词激发兴趣正确拼读探究汉语拼音是学习汉字的基础，也是语文教学中一个难攻的堡垒。虽然我们的孩子牙牙学语时

2、就会说汉语，但我们要学习汉语知识可是一件很难的事情。因此，在孩子入学开始学时，我们就要培养孩子的学习兴趣，如何激发学生学习拼音的兴趣。兴趣是最好的老师，它是推动学生学习的一种最实际的内部动力。那么，怎样激发学生学习汉语拼音的兴趣呢？1.了解学习汉语拼音的作用，激发兴趣刚入学的小学生，看到这些形体相似的汉语拼音符号会感到很抽象、很枯燥。因此，在开始学习汉语拼音时，教师就要让学生了解学习汉语拼音的重要性，知道汉语拼音的作用很大。告诉学生汉语拼音可以帮助我们识字、看书、查字典、学习普通话。还可以编写一些关于汉语拼音作用

3、的儿歌，例如：“学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！”教师领着学生读一读，引起学生对汉语拼音学习的重视，激发学生学习汉语拼音的兴趣。2.设计不同的形式，激发学习拼音的兴趣儿童的自制能力一般都比较差，注意力集中的时间不会太长，这就需要教师根据拼音教学的内容设计不同的形式，以吸引儿童的注意力，增加儿童学习汉语拼音的兴趣。2.1用创设情景法来激发兴趣如《gkh》一课的情境图便是：弟弟河边捉蝌蚪，哥哥跑来劝阻他，小弟弟，很听话，忙把蝌蚪放回家。引导学生观察“情境图”，用讲故事或谈话的方式导入新

4、课。师：（指导情境图）故事发生在一条在什么地方？生：小河边。师：对，这就是“河边”的h（相机挂出卡片h）。图上有谁？生：哥哥和弟弟。师：对，这就是“哥哥”的g。（相机挂出卡片g）弟弟在干什么？生：把捉来的蝌蚪放回小河。师：对，这就是“蝌蚪”的k。（相机挂出卡片k）今天，我们学习汉语拼音第5课《gkh》。教师板书课题，水到渠成地引导学生进入新课教学。2.2读儿歌、编顺口溜或口诀将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点，小学生很喜欢。（1）学习a、o、e时，教

5、学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆，如“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”还可以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”“一声道路平又直，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。”这样让学生的脑、眼、手、口多种感官协调活动，化难为易，学生学得特别轻松愉快。（2）有些声母的形比

6、较相似，容易混淆，如“b-dp-q”等，教师要注意引导学生区别。也可以编顺口溜，如“右下半圆bbb，左下半圆ddd，右上半圆ppp，左上半圆qqq。也可以利用学生对数字6和9已经熟悉的特点，编儿歌：“正6b，反6d，正9q，反9p”。能很快让学生记住。（3）标调和拼读规则：“i妹妹有礼貌，见了调号就脱帽。”“有a在，把帽戴；没有a在，oe戴。要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。”“有a找a，没a找oe，iu并列标在后面。”（4）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则，是拼音教学中的难点。可利用下

7、面的口诀帮助记忆规则：“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü”。（5）在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，aneninunün。后鼻韵母是四个，angenging和ong。读儿歌、编顺口溜或口诀，既可以帮助学生读准字母的音，记忆字母的形，又突出了拼音教学的重点，解决了难点，还可以缓解小学生的疲劳，调节小学生的情绪，调动小学生学习汉语拼音的兴趣。2.3合理利用笔顺图以及表音表形图，让学生在探究中学习字形.笔顺图以及表音表形图编排合理，符

8、合学生学习的内在规律，便于教师组织自主、合作、探究的学习方式。教学声母zhchshr了，在教学它们的字形时，我们可以先让学生看一看笔顺图再让他们想一想：今天学的zhchsh的字形和第７课的zcs的字形有什么不同？zhchsh是由２个字母组成的，在写的时候要注意什么呢？然后请各组汇报自己这个小组成员的共同发现。孩子们一顶会发现翘舌音zhchsh比平舌音zcs多了一把小椅子，