关于中职学生心理现状思考

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1、关于中职学生心理现状思考　　：中职学生作为社会群体的一部分，处于少年到成人的过度阶段，较之同龄人，他们将更早的进入社会、接触工作。在校期间，学校不仅要教学生学习职业技能，更重要的在于如何正确认识中职学生的心理现状,如何有效的针对现状在校对学生进行适当的德育教育，把学生培养成为基本符合单位的用人要求，以及为社会服务贡献的。本文理论联系实际，思考和分析了目前中职学生的心理现状。　　关键词：中等职教心理现状教育　　高考扩招以前，中职学校门口门庭如市，特别是一些针对性强的中职学校，是大多数对高考把握不大，希望早日工作的家长及学生的第一

2、选择，在这样的前提下对报名者择优录取保证了生源的质量。随着社会进步，时代发展，九年制义务教育的实施，大多数的初中生毕业后会选择继续就读高中，选择读中职的，学生他们大多数是被动选择读中职。中职学生逐步成为了学生中的一个特殊群体。在中职学校的这个阶段是基本上决定他们人生方向的几年，得到了正确的引导他们与其他同龄人一样将服务于社会，如果没有得到正确的引导，他们将成为这个社会的负担。目前中职学生的心理现状：　　一、严重的自卑心理与强大的自尊　　成长环境的因素加上社会对职业教育的认知差异，进入职业的中职生大多是被动选择读职业院校，家长送

3、学生来学校认为在学校学习不到知识，主要还是初中毕业年龄小了，希望在职业学校混三年，年龄大了就可以出社会工作了。学生自己与同龄人比较，对未来的目标不明确，相比同龄人认真读书备战高考目标明确，相比之下具有一定的自卑心理。这种自卑心理，造成学生因为害怕受伤，就表现出强大的自尊心理进行自我保护，他们变成了内心冲突的个体，行为上表现就是无所适从，甚至有些怪异，比如通过逃课、顶撞教师、打架斗殴等违纪、违规现象，显示自己的勇敢。这些其实都是自卑心理引发的自尊心不健康发展的表现。　　二、男女关系的认知差异　　中职生正处于青春期，从身心发展上来

4、说，第二、第三性征相继出现。男女生的性别角色意识进一步增强，有强烈的了解异性的好奇与冲动。性问题在中职生中前所未有地开放和透明。中职学生相当部分学生不仅是与异性交往并发生关系，他们还会与同性交往并发生关系。现在的中职生在异性交往上的现状是：他们大多数接受西方长久以来的开放性文化，觉得有交往对象很正常，如果是没有交往的对象才会被人笑话。认为学校和家长老顽固，不接受新思想、新事物，不应该干涉其交往男女朋友。　　中职学生不仅是与异性交往，他们同样会与同性交往，这部分群体，他们中的绝大多数不是真正传统概念下的同性恋，他们很多是觉得这是

5、一种时尚、是一种时髦。然后盲目跟风。主要分为三类：一、真正的同性恋，他们在性爱、心理、情感上的兴趣主要对象均为同性别的人，无论这样的兴趣是否从外显行为中表露出来，和异性恋一样，区别只是他们与同性产生爱情、性欲或恋慕。二、后天的同性恋，这部分中职学生不是天生的同性恋，他们是在成长的过程中由于家庭环境重男轻女或者重女轻男、以及社会环境影响了正常的性取向，女同性恋中的的T（男性角色）渴望像男性一样的能保护自己，保护女朋友，男同性恋中的O（女性角色）渴望像女性一样受到保护。三、盲目的跟从者，因为身边的同学或者朋友都是同性恋，他们觉得与

6、同性交往是一种时尚、时髦，又因为盲目的跟从从未尝试与异性接触和交往，他们或她们在以后的成长过程了，会对与异性交往存在恐惧和戒备心理，影响他们正常的家庭生活和健康。不仅如此，目前的中职学生不管是与同性还是异性的交往上，他们对性不再一无所知，通过电视、尤其是X络的认知，让他们对待性的问题草率，发生了很多本不应该发生的问题。因此，他们现在所面对的问题不仅是认识什么是“性”，而且是如何科学、理性地认识“性”，树立健康的性意识和性观念。　　三、勇于表现自我　　与上普通高中的同龄学生相比，中职生更善于交往，也乐于交往，交往的对象广泛，交往

7、频率高，交往能力强。正因为他们善于交往，喜欢交往，在交往的过程中接触的对象广泛，接触面较为广泛，经常面对陌生的环境和人物。进而形成了在交往的过程中他们勇于表现自我，推荐自我。同时，他们乐于积极参与学校与社会的各项活动。他们充满自信，能在众人面前从容自若的进行自我展示，表演。　　：中职学生作为社会群体的一部分，处于少年到成人的过度阶段，较之同龄人，他们将更早的进入社会、接触工作。在校期间，学校不仅要教学生学习职业技能，更重要的在于如何正确认识中职学生的心理现状,如何有效的针对现状在校对学生进行适当的德育教育，把学生培养成为基本符

8、合单位的用人要求，以及为社会服务贡献的。本文理论联系实际，思考和分析了目前中职学生的心理现状。　　关键词：中等职教心理现状教育　　高考扩招以前，中职学校门口门庭如市，特别是一些针对性强的中职学校，是大多数对高考把握不大，希望早日工作的家长及学生的第一选择，在这样的前提下对报名