减轻学生负担,提高教学质量

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1、减轻学生负担,提高教学质量[]减负是我们目前教育工作的重点之一，如何做到减负不减质呢？笔者认为：必须从提高学生的学习兴趣、提高课堂教学效率和优化学生的作业设计上下功夫。　　[关键词]减负増质　　一、提高学习兴趣是减负增效的前提条件　　俗话说，兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的钥匙。小学生如果喜欢数学，就会产生强烈的学习欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来又轻松又快乐。能激发学生学习兴趣的老师会受到学生的欢迎，能激发学习兴趣的教学会产生事半功倍的效果。因此，我们教师要从儿童的年龄特点出发，注意课堂教学的趣味性，唤起

2、学生的学习兴趣，使之喜欢数学，积极主动地学习数学。那么，如何培养学生的学习兴趣呢？　　（一）在活动情境中学习数学　　数学是一门比较抽象的学科，单纯的知识教学会使学生感到枯燥乏味，为了激发学生的学习兴趣，我们教师要从小学生身边熟悉的事情出发，根据教学内容，创设生动有趣的活动情境，使学生在情境中参加各个活动，在活动中学到数学知识。这样，学生不仅学得轻松、愉快，学习效率也大大提高。创设良好的学习情境，既能活跃课堂气氛，又能调动学生学习的积极性，久而久之，学生学习数学的兴趣会越来越浓，学习效率也会越来越高。　　（二）联系生活实际中学习

3、数学　　数学除了具有高度的抽象性，严密的逻辑性的特点以外，还有应用广泛的特点，在我们的生活中数学无处不在。因此，在数学教学中，我们就应该尽量使问题更实际，更贴近生活，让学生从自己的身边找出答案。让学生多动口、动手、动脑，使他们在活动中获取新知，做到在实践中学习，在学习中领悟。　　（三）在游戏中学习数学　　游戏、玩乐是儿童的天性。在教学中，如果组织学生通过灵活多变的游戏活动来学习数学知识，他们就会对学习产生浓厚的兴趣，把注意力长时间地稳定在学习对象上来，使教学收到很好的效果，而且课堂气氛妙趣横生，师生感情融为一体。　　二、提高课

4、堂效率是减负增效的关键　　课堂教学的好坏，对减轻学生过重的作业负担和大面积提高教学质量起着决定作用，每个教师应当使自己教的每节课花最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果。　　（一）认真钻研教材是提高课堂效率的基础　　教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介，解读教材成了提高小学数学课堂教学效率的基础。教师要认真钻研教材，创造性地使用教材，使教材走近学生，真正成为学生学习和创新的有力凭据。教师只有对教学内容进行充分的理解和把握，才能做到心中有数，在精心设计教学预案的过程中，教师要找准知识的前后联系和学生的学习基础，尤其是对例题研

5、究和探讨，教师要从问题设计、过程引导和学生的学习过程、合作交流以及师生之间的互动等进行全方面的预设，把新授课的过程设计清楚，便于教师在课堂中结合教学情况有效地进行调配和驾驭课堂。让学生在民主、和谐、愉快的课堂氛围下积极主动地探索新知识，体会学习的乐趣，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学

6、生学习数学的重要方式。新课标要求教师用教材，而不是教教材。教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工重新创造，使教材“新鲜出炉”，更大程度上把知识的教学伴随在培养态度、能力的过程之中。　　（二）优化教学过程是提高课堂效率的关键　　1、拟定最优教学目标　　在课堂教学中，教学目标决定着教学活动的方向，决定着教学内容、方法、手段的选择，决定着教学效率的提高。因此，我们教师要为不同层次的学生量身定做不同的教学目标，可以分成下限目标、上限目标、发展目标。如在教学算法多样化时，我就要求能力弱一些的学生只要求掌握基本算法即可，

7、能力好些的学生则要求会运用多种算法，能力更好的学生在会运用多种算法的基础上学好择优或想出更好的方法。这样从学生的认知差异出发来设计差异化的教学目标，最终促使所有学生在原有水平上得到应有的发展。　　2、优化教学手段　　以多媒体课件为主的现代化教学手段，可以最大限度地调动、提高学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，多媒体技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果。　　合理的运用多媒体辅助教学，结合声音，动画等，更能提高学生学习兴趣，激发求知欲

8、。能够使他们积极、主动地参与学习。对于发挥学生想象力和创造力，把静止的内容变为活动的形象，发展学生智力，培养学生观察、思维、解决问题等能力，实现课堂教学最优化，都具有十分重要的意义。特别是几何图形的教学，由于年龄关系，学生的思维发展处于具体形象向抽象过渡的阶段，解答相对复杂的