基于“90后”大学生心理与行为特点的辅导员非权力影响力的培养

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1、基于“90后”大学生心理与行为特点的辅导员非权力影响力的培养：辅导员是对在校大学生开展思想政治教育和管理为职业特征的社会角色。辅导员主要通过自己的思想、行为、语言、表情、动作等与学生发生相互作用和相互影响，从而形成职业影响力。辅导员的影响力分为权力性影响力和非权力性影响力，非权力性影响力在学生思想政治教育中占主导地位。本文分析了“90后”大学生心理和行为特点对辅导员发挥非权力影响力的挑战，就如何提升辅导员非权力性影响力提出一定的对策和创新途径。　　关键词：高校辅导员；权力性影响力；非权力性影响力；“90后

2、”大学生　　：G455：A：1006-723X（2012）12-0177-03　　辅导员是对在校大学生开展思想政治教育为职业特征的社会角色，是对大学生进行教育和管理的主力军，在日常工作中，辅导员主要通过自己的思想、语言、行为、表情、动作、技能形式与学生相互作用和相互影响，从而形成一种职业性的影响力。　　辅导员非权力影响力是由辅导员自身素质而形成的自然影响力。辅导员非权力影响力通过个人勤奋努力地工作、卓尔不群的才华、谦逊和蔼的作风、超凡脱俗的人格以及其他各个方面的个人魅力所综合而成的一种情感磁场，是高校辅导

3、员个人综合素质的全面展示，属于自然性影响力，也是一种“软实力”。　　一、“90后”大学生心理和行为特点　　对辅导员非权力影响力的挑战1.个性张扬，追求时尚，敢于挑战权威　　“90后”大学生基本上都是独生子女，他们在一个特殊的家庭背景、社会背景、时代背景和教育背景下成长，使他们常常以自我为中心，不拘小节，强调个性，追求时尚[1]。在调查中，有56.9%的人热衷于标新立异的文字或者装扮，他们个性独立，自尊心强，不喜欢教条主义，不迷信权威。所以，高校辅导员在与他们交流时很难走进他们的内心深处，难以掌握他们的真实

4、想法，更难以取得他们的信赖和信任。　　2.思维独立性和创造性显著增加　　“90后”大学生不仅积极探索自己的内心世界，而且也关注社会生活。他们在自我意识发展的过程中，能根据自己的知识和经历对人生和社会问题进行思考，独立性和自主性表现明显。这就使他们在自我发展的过程中，表现出自信和自负，甚至产生偏激情绪，缺乏慎重态度和全局性判断，常常以自己的好恶去选择交往对象，常常以挑剔的态度来看待辅导员老师。如果辅导员不认真研究这代人的特点，熟练掌握心理学教育学的相关理论，不能给处在多元化条件下的大学生以有效引导，其非权力

5、影响力就必然下降。　　3.善于从X络获取信息，对虚拟世界的依存度高　　现代信息技术的发展尤其是X络技术的进步，正深刻地改变着大学生的生活方式。“90后”大学生能熟练应用互联X，习惯在媒体或者论坛上发表自己的见解和主张，短信、飞信、微博、成为大学生交流交际的主要方式。而辅导员忙于事务性工作，很难有时间有精力进入“虚拟世界”关注学生，尤其难以掌握流行的X络用语符号表情而被学生“OUT”，从而限制了非权力影响力的发挥。　　4.情感强烈丰富，外显而又张扬，具有情绪心境化、隐蔽性差的特点　　“90后”大学生思维敏捷

6、，情感强烈丰富。大多数学生心情舒畅、朝气蓬勃。但是社会环境的现实情况又造成“90后”大学生情感躁动不安，荣誉感强、虚荣心强，部分学生也存在着缺乏理智的倾向。他们在看待事物、对待他人往往以自我为目标，而不能理智进行换位思考，情绪的两极性和爆发性比较明显[2]。　　5.关注社会主流思想，价值观更加务实，理想信念薄弱　　社会信息多元化使“90后”大学生的价值取向多元化。他们不再用同一个价值目标来规划个人发展和评判是非得失，习惯于根据自身需要来设定价值目标，运用多样的价值尺度看待他人和社会，体现出价值取向的务实性

7、。因此，一些学生过分讲究实用，追求功利，陷于眼前利益、具体利益。这需要辅导员改变工作理念，从管理型向服务型、指导型转变，增强理论教育的价值性与说服力。这对辅导员的教育方式和工作能力提出了挑战。　　6.自我意识强烈，有较强的尊重需要和自我实现需要，对权力既有服从的一面，又有叛逆的一面　　“90后”大学生在市场经济体制和民主政治条件下逐渐成长。其心理发展重要特点是自我意识强烈，常常在主观和客观、理想和现实之间难以统一，往往以自己的观：辅导员是对在校大学生开展思想政治教育和管理为职业特征的社会角色。辅导员主要通

8、过自己的思想、行为、语言、表情、动作等与学生发生相互作用和相互影响，从而形成职业影响力。辅导员的影响力分为权力性影响力和非权力性影响力，非权力性影响力在学生思想政治教育中占主导地位。本文分析了“90后”大学生心理和行为特点对辅导员发挥非权力影响力的挑战，就如何提升辅导员非权力性影响力提出一定的对策和创新途径。　　关键词：高校辅导员；权力性影响力；非权力性影响力；“90后”大学生　　：G455：A：1006-723X（2012）