基于aspire混合学习理论的大学物理实验教学案例研究

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1、基于ASPIRE混合学习理论的大学物理实验教学案例研究针对大学物理实验课程特点、X络教学平台和学生的学习状态，文章从混合学习理论的ASPIRE模式入手，对大学物理实验课程的实施了具体的案例教学，并对实施效果与存在问题进行了分析。　　关键词大学物理实验混合学习ASPIRE模式　　：G642：A　　“Blendedlearning”是国际教育技术界对“X络化学习”深入思考之后提出的概念。何克抗教授首次引入混合学习概念时就作了定义，他认为混合学习就是把传统学习方式与数字媒体或X络化学习的优势结合起来，并将教师引导、启发、监控的主导作用，与学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性进行有机地结合①。

2、它能将两者的优势融为一体，使教学资源和教学方式得以混合，达到教学效果的最大化。　　1ASPIRE模式的大学物理实验教学案例　　大学物理实验作为一门独立设课的实验课程，在培养学生动手能力和创新能力方面有着其他课程所不能替代的独特作用，该课程面向大学一年级新生开设。在教学实践过程中，我们以《测定物体密度》为教学案例，试图在大学物理实验X络教学平台上探索混合学习的ASPIRE模式，实现教学效果的最优化。混合学习的ASPIRE模式教学过程分为Analyze、Select、Program、Implement、Reveal和Evaluate六个步骤，详情请参阅《湖北成人教育学院学报》2012第6期“混合学

3、习的ASPIRE模式探究”一文。　　1.1前期分析（Analyze）　　1.1.1学习者分析　　（1）学习者的一般特征：大学一年级是中学与大学的分界线，学生的年龄通常在19岁左右。其心理特征主要具有成熟性、自觉性；可长时间集中精力学习，能随意调节自己的行动；（2）学习者的学习准备：经过几节误差理论预备课的开设，学生对大学物理实验X络课程平台已经有一定的了解。学生已经掌握了相关基础知识。（3）学习者的学习风格：由于实验课的学科特性，上课的地点以实验室为主，上课方式比较松散，讲授内容减少、动手时间较长。　　1.1.2教学目标分析　　知识与技能：对物理天平、游标卡尺和千分尺有一定的认识。过程与方法：

4、能在完成实验的过程中，与同学协作互助，培养团队合作精神。情感态度与价值观：能关注活动中小组成员的不同行为，并善于倾听别人的意见。　　1.1.3教学内容分析　　（1）项目设计背景：物理天平和千分尺的使用对大一新生来说是一个难点，虽然经过高中实验训练，学生有了一个大概的认识。但是，这种认识只是停留在概念上，并不能做到正确使用。因此，我们首先设计一个活动，让学生在实验室自己观察仪器构造、了解仪器操作方法，然后在X上进行模拟操作。这样做的优点是避免由于误操作而导致物理平台刀口损坏等弊端，为正确操作打下基础。（2）知识类型分析：按照教学过程以及涉及的知识点，将相应的教学内容分为事实性知识、概念性知识、信

5、息化知识和元认知知识。　　1.2选择教学媒体和材料（Select）　　教学案例主要使用的媒体是：白板、计算机及大学物理实验室。由于采用的是混合学习模式，因此在课程教学中，我们注重将面对面的教学与X络教学有机结合。在事实性知识和概念性知识的传授中，多使用比较高效的传统教师教、学生学的教学模式，教学媒体为白板为主；其他的活动多建构于X络，可以利用计算机和X络丰富的资源及互动性来提高上课的效率，同时也培养学生学习的主观能动性。　　1.3学习活动规划（Program）　　1.3.1活动前期准备　　（1）大学物理实验X络课程平台的搭建。（2）事先由学生自行在大学物理实验X络课程平台上选课，每次参与的学生

6、数为20人。　　1.3.2活动类型选择　　由于本案例的内容主要是以学生自主训练为主，因此我们主要采用了讨论交流、协作学习和自主训练等活动类型。　　1.3.3大学物理实验X络课程平台模块设计　　（1）课程导入模块。此模块分为：第一，课程简介。第二，仿真实验。（2）教学资源模块。在X络课程平台中将所有需要的相关资源进行归类和整理，方便学生使用。（3）作业模块。学生可以将完成的作业通过平台的“作业”板块进行上传。　　1.3.4活动设计　　（1）标题：物体密度的测定。　　（2）活动目标：①能运用搜索引擎找到自己所需要的信息与资料；②进一步加深对主要实验仪器的了解；③能为实验制定操作计划，并在实施过程中

7、针对大学物理实验课程特点、X络教学平台和学生的学习状态，文章从混合学习理论的ASPIRE模式入手，对大学物理实验课程的实施了具体的案例教学，并对实施效果与存在问题进行了分析。　　关键词大学物理实验混合学习ASPIRE模式　　：G642：A　　“Blendedlearning”是国际教育技术界对“X络化学习”深入思考之后提出的概念。何克抗教授首次引入混合学习概念时就作了定义，他认为混合学习就是把传统