刍议健康服务类高职生顶岗实习的-立德-路径 ——以宁波卫生职业技术学院为例

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1、刍议健康服务类高职生顶岗实习的"立德"路径——以宁波卫生职业技术学院为例［摘要］高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。健康服务类高职院校学生进入顶岗实习阶段由于环境与角色的转换，相当一部分学生不同程度地出现思想与认识问题，因此思想政治教育工作就显得尤为重要和突出。根据健康服务类高职院校学生顶岗实习“立德”的现状，宁波卫生职业技术学院探索了“三早”教育和“三方”管理的“立德”路径，并对进一步完善顶岗实习“立德”路径进行了思考。［关键词］顶岗实习；立德；“三早”教育；“三方”管理《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，高职院校要“以服务

2、为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革；实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”。高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。[1]高职院校要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。[1]本文所指健康服务类高职院校学生顶岗实习是指高职院校开设的护理、康复治疗技术、言语听觉康复技术、医学营养、健康管理、老年保健与管理等大健康相关专业按照人才培养目标要求和教学计划安排，组织在校学生到企（事）业等用人单位（以下简称“实习基地”）的实际工作岗位进行实习。《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018）》也规

3、定：职业院校要坚持立德树人，积极培育和践行社会主义核心价值观，弘扬“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚。2016年12月在北京召开的全国高校思想政治工作会议强调了“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题”，同时还强调“坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。“立德树人”这一根本任务的提出，指明了教育既要“树”具有扎实理论知识和熟练专业技能的“人”，更要“立”作风优良，品德高尚的“德”。把“立德”摆在“树人”之前意蕴着教育应更加重视学生品德的塑造、德行的培养；健康服务类高职院校作为为社会输送关乎

4、人类身心健康的高级技能型人才的主阵地，“立德”教育更为重要；摆脱职业教育传统的“造器”思维，树立新的“树人”理念，着眼学生的品行培育，关注学生内在修养的提升和职业生涯的可持续发展。顶岗实习是专业学习的延续，也是学校教学活动的组成部分；而环境与角色的转换，使得相当一部分学生不同程度地出现思想与认识问题，因此思想政治教育工作就显得尤为重要和突出。[2]高职实习生在人际、生活、工作环境的适应等方面出现问题时，显得消极无措。在实习期间，传统的校园式思想政治教育模式功能弱化、针对性差；从某种意义上来说，思想政治教育工作在顶岗实习期间出现了“断档”和“真空地带”。[3]在对顶岗实习学生的管理上，学

5、校往往只注重理论知识的实践学习教育和安全教育。当前健康服务类高职院校专职思想政治理论课教师偏少，同时受实习学生数量多、分布广，实习基地情况不同的影响，实习期学生思想政治教育工作难以有效开展，这就对新时期如何开展好高职院校学生的思想政治教育工作提出了新的课题。[3]一、健康服务类高职生顶岗实习期的“立德”教育现状（一）实习基地分布广，工种不一，开展系统化的“立德”教育难度大宁波卫生职业技术学院近五年来，每年约有10余个专业的2000余名实习生，在浙江、上海、南京和广州等地200多家实习基地进行为期10个月的实习，个别学生自行联系的实习基地还分布在河南、甘肃和辽宁等省。实习教学活动和带教活

6、动均是按照各专业的实习大纲和实习手册进行开展的。但是，目前高职院校缺乏对校外顶岗实习期学生进行思想政治教育的有针对性的、体系化的教学安排。由于实习基地之间企业文化存在差异，学生在实习时间、实习内容上有很大差异，这对开展“立德”教育带来了巨大的挑战。（二）学生综合素质尚不能完全满足实习基地要求，需要继续系统化地开展“立德”教育我国《高等教育法》明确规定：“高等教育的任务是［摘要］高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。健康服务类高职院校学生进入顶岗实习阶段由于环境与角色的转换，相当一部分学生不同程度地出现思想与认识问题，因此思想政治教育工作就显得尤为重要和突出。根据

7、健康服务类高职院校学生顶岗实习“立德”的现状，宁波卫生职业技术学院探索了“三早”教育和“三方”管理的“立德”路径，并对进一步完善顶岗实习“立德”路径进行了思考。［关键词］顶岗实习；立德；“三早”教育；“三方”管理《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，高职院校要“以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革；实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”。高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任