关于家长在儿童艺术教育中如何发挥作用的思考

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1、关于家长在儿童艺术教育中如何发挥作用的思考摘要：现在，越来越多的学龄前儿童以及低年级学生在校外学习各类乐器、美术、舞蹈，儿童的艺术教育也受到越来越多的关注。本文主要针对在儿童艺术教育中，家长的作用来展开阐述，思考家长应如何在儿童艺术教育中发挥正确的作用。　　关键词：家长；儿童；艺术教育　　：G40：A：1006-4117（2011）04-0231-01　　　　　　当今社会对于人才的要求越来越高，艺术修养也逐渐成为对人才的一种衡量标准。越来越多的家长开始注重对儿童进行艺术教育，从小培养儿童的艺术细胞，使儿童养成良好的气质，也有利于在将来的竞争中占有优势。　　任何学习都需

2、要学生自己的努力和付出，而对于学龄前和低年级儿童，他们的年纪比较小，自我约束能力不强，耐心不好，难以做到持之以恒的学习。尤其是艺术学习，儿童易产生兴趣，同样容易失去兴趣，艺术是优美而充满趣味的，而学习的过程枯燥乏味，往往需要重复练习一些对于儿童来说没有规律而单调的动作。我曾见到一个小朋友学习架子鼓，基础的课程知识在小小的鼓膜上进行练习，根本见不到炫丽的鼓，练习的内容更是单调，只是按照“1、2、3、4”不同的节拍敲出简单的咚咚声。这样的学习很容易让小朋友失去对架子鼓的兴趣。而很多乐器的学习都有一个类似的单调过程，这就需要家长发挥自己的作用，督促儿童学习，配合老师，正确引

3、导儿童，使他们保持学习的兴趣。　　然而，一些家长却不知道如何给予儿童正确的帮助。我在一家艺术教育中心实习期间，就见过一些让我感触颇深的情形：　　（一）一个妈妈让女儿抓紧时间把老师布置的高音谱号写完，小女孩跑来跑去，窝在地上玩，说不会写、不想写，妈妈无奈只得自己趴在矮矮的琴凳上自己认真地画高音谱号。（二）小男孩在上课时不愿意坚持，一次次跑出教室玩，妈妈跟在后面追，把孩子拉回来，甚至在老师上课的时候还在一遍遍劝孩子要好好学，许愿孩子再坚持一会就带他去公园，给他买玩具云云。（三）老师在教授弹琴时手指力度应该如何掌握，于是拍着孩子的后背做示范，孩子家长在一旁却赶紧阻止，而且严

4、肃地说“你一定要打孩子才可以教吗”。（四）孩子在练习电子琴，家长坐在一旁陪着，一次次地打断孩子，指出自己认为是不对的地方，一遍遍要求孩子下一遍一处也不许错。　　这些家长的行为给我留下了十分深刻的印象，他们或者包办代替，不劝导自己的孩子，而是说着作业难自己代为完成；或许过分地溺爱，不对孩子说一点点重话，一遍遍地用礼物等等来劝孩子学习，不忍让儿童受到一点点的委屈和疼痛，不知道该在合适的时候严厉；要么就是在自己还不了解的情况下就主观、盲目的给予儿童指导，对于儿童要求过严而不合理。　　家长在错误地发挥自己的作用时，所造成的影响是极其不好的，不仅无法给儿童的艺术学习提供帮助，反

5、而会使儿童对乐器等的学习兴趣降低，甚至对他们今后的发展产生不良影响，使孩子过分自大自傲、不虚心、不耐心，或者过分自卑，认为自己能力低、会经常做错事。这样也就使儿童的艺术教育失去了它本来应有的意义。　　所以，我们绝对不可以忽视家长在儿童艺术教育中的作用，更应该使家长端正自己的态度，遵循正确的方法来引导儿童，培养儿童的兴趣，为儿童积极主动的学习一门艺术搭建平台。　　第一，榜样作用。家长在旁听儿童的艺术课或者陪同儿童课后练习时，一定要注意自己的行为，例如不要在上课的时候心不在焉、总是接发短信，不要在陪同练习的时候反复地进进出出，这样都会打扰到儿童的学习，使他们产生爸爸妈妈并

6、不重视这门课的错觉，而且给他们留下不好的印象。家长首先要严于律己，做好榜样，再引导孩子向自己学习，做事有耐心、专注认真。　　第二，鼓励教育。鼓励不是简单的奖励，家长在儿童学习中应当少批评、多正确鼓励，明确的指出他在哪一方面有了进步，还有哪一点不足是可以通过努力改正的，告诉儿童什么是正确。而鼓励的方式不应该是简单的物质奖励，应是言语、精神上的表扬，同时结合适度的小奖品，让儿童体会到成就感，并且明白地知道自己得到的奖励的原因是什么。　　第三，不盲目指导。很多家长自己其实并没有专门的学习过某门艺术，对于艺术的鉴赏能力并不专业，可能自己本身还存在一些误区，在这种时候更不要凭自

7、己的主观臆断去纠正儿童，否则可能会使儿童将正确改为错误，甚至于孩子产生矛盾，盲目指导还会减低儿童学习的积极性。　　第四，配合教师。每一位教师或许都有自己独特的教学方式方法，家长要和教师多沟通，了解教师的方法，更好的配合，不满意老师时也不要当着孩子的面厉声指出，要多询问老师，通过商量来解决分歧。此外，还要针对自己孩子的情况与老师沟通，找到自己孩子在学习中应该格外注重的地方。　　第五，正确督促。艺术的学习需要反复地练习，这个过程枯燥易出错，儿童很难坚持，而且儿童有自己的年龄特点，注意力无法较长时间集中，这时候格外需要家长的督促。不能因为溺爱而放松要求，更