巧妙补白 拓展阅读［论文］

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2、ttp://www.jyqkw.com关键词小学语文；补白；激发想象；发展思维；巧妙补白拓展阅读巧妙补白拓展阅读方志美（浙江省开化县音坑乡底本小学324300）【摘要】新课程要求语文教学要突破原来仅仅局限于课堂、书本的狭窄范围进行教学。这就要求我们在教学中应该着眼于学生的发展，创设条件，拓宽学生学习的空间，创造学生语文实践的机会，提高他们的能力。而对原有文本画面、标点符号、语句、课题及课文结尾的适当补白，能使学生在更广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力，使我们的语文课堂教学更精彩。因而，在阅读教学中，教师要充分利用文

3、本，在理解文本的基础上，让学生展开想象，进行补白训练，拓展阅读空间。教育期刊网http://www.jyqkw.com关键词小学语文；补白；激发想象；发展思维；巧妙补白拓展阅读巧妙补白拓展阅读方志美（浙江省开化县音坑乡底本小学324300）【摘要】新课程要求语文教学要突破原来仅仅局限于课堂、书本的狭窄范围进行教学。这就要求我们在教学中应该着眼于学生的发展，创设条件，拓宽学生学习的空间，创造学生语文实践的机会，提高他们的能力。而对原有文本画面、标点符号、语句、课题及课文结尾的适当补白，能使学生在更广阔的空间里学语文、用语文，丰富

4、知识，提高能力，使我们的语文课堂教学更精彩。因而，在阅读教学中，教师要充分利用文本，在理解文本的基础上，让学生展开想象，进行补白训练，拓展阅读空间。教育期刊网http://www.jyqkw.com关键词小学语文；补白；激发想象；发展思维；巧妙补白拓展阅读巧妙补白拓展阅读方志美（浙江省开化县音坑乡底本小学324300）【摘要】新课程要求语文教学要突破原来仅仅局限于课堂、书本的狭窄范围进行教学。这就要求我们在教学中应该着眼于学生的发展，创设条件，拓宽学生学习的空间，创造学生语文实践的机会，提高他们的能力。而对原有文本画面、标点符

5、号、语句、课题及课文结尾的适当补白，能使学生在更广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力，使我们的语文课堂教学更精彩。因而，在阅读教学中，教师要充分利用文本，在理解文本的基础上，让学生展开想象，进行补白训练，拓展阅读空间。教育期刊网http://www.jyqkw.com关键词小学语文；补白；激发想象；发展思维；现行的小学语文教材中，也有许多课文常常留下一些“无字处皆有意”的空白，这些留白往往最能够激发学生的想象，发展学生的思维，使他们有所感悟和思考。新课标提倡语文教学“拓展语文学习的范围，全面提高学生的语文素养。”在此

6、背景下，语文课堂上的补白训练自然成为一个重要的环节。补白是语文教学中常用的重要手段，具有强大的生命力。它是对课文留白进行有针对性的补充、解释和说明，也是对文本的发展和超越。只要补白练习运用得适时、适度，学生在学习课文时思维就能得到全面的拓展，情感也能得到更高层面的升华。因而，在阅读教学中，教师要充分挖掘教材中的留白，让学生展开想象，进行补白训练一、利用补白，让静止的画面灵动起来。许多课文配有插图，这些插图配合教材，是教材的重要组成部分。插图具有直观性和建构性，能够充分调动学生的联想能力、思维能力。文中的插图是静止的，无声的，是

7、课文内容的体现。但正因为它静止，无声，又为学生在观察时提供了想象的空间。在教学实践中，只要教师善于挖掘，就会让静止的插图活起来，开口说话。那么如何有效地利用课文插图，让其为教学服务呢？以《自然之道》一文为例，该文第二幅插图画面上画的是有很多幼龟结队向海边爬去，引来了许多食肉鸟疯狂抢食，我们这些游客正拿着帽子装海龟，救海龟。教学时，教师要充分利用与课文浑然融为一体的插图。首先，让学生观察图中人物的动作、神情，鸟儿、海龟的姿态及周围的环境。然后引领学生走进画面，走进角色，体会人物的心理：海鸟们的心情怎样，它们会怎么想？幼龟们会怎样

8、想？向导和我们这些游客又会怎样想呢？课堂上，学生的创造思维很快被激发起来，有的说：“海鸟们高兴地欢呼起来——终于可以饱餐一顿了！”有的说：“幼龟们想，天哪，怎么会这样，不是说外面很安全吗？怎么会有这么多的敌人”也有的说：“那位叫向导想办法的同伴边赶海鸟边想，都怪我太沉不住气，