初中思想品德课开放式教学探究

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1、初中思想品德课开放式教学探究《思想品德》是初中学习的重要学科，更是初中学生健康成长不可缺少的一部分。思想品德课是对学生进行思想品德教育的重要途径，对学生形成良好的思想品德，树立正确的世界观和人生观，将起到奠基作用。然而，在新课程下我们如何进行思想品德课的开放式教学呢？　　一、开放教学内容，不断丰富、充实和完善教材　　知识经济、信息时代的到来使仅局限于课本内容的教学再也跟不上时代的步伐。因此，在开放式思想政治教学中，必须采取多种措施开放教学内容，让学生尽可能地学到更多的知识，掌握更多的信息，参与更多的社

2、会实践活动。回归生活是道德教育过程形态的设计和呈现方式的一种改革趋向。这就要求思想品德的教学应联系教科书的相关内容，及时引进鲜活的材料。生动的故事、事例、录相片以及科普活动、社会调查等等都是学习材料的。这种空间的开放既是培育创新素质的需要，也是现代科技发展牵动教育的必然走向。教育空间的开放有益于培养开阔的视野、纵横综合的思维和恢宏博大的胸襟。教学内容的开放，能为学生提供主动发展的时间、空间，在这样的良好氛围中，优等生的才能得到发挥，中等生的能力得到锻炼，后等生也可以得到帮助和提高。　　二、开放教学手段

3、，不断提高思想政治课的课堂效益　　随着科学技术的发展，思想品德课的教学手段日益多样化、现代化，正确地、合理地运用教学手段，能激发学生学习的主动性、积极性，使学生在获得知识的同时，培养各种能力。思想品德课教学倡导研究性学习。教学过程不再以"教"为主线，学生的课堂表现、课堂需求成为调整活动过程的主要依据。课堂活动的全程是适时发展变化的。社会调查、参观访问、社会服务、公益劳动以及举办展览、壁报、专栏等都属于课外延伸的实践活动。　　多媒体具有声、光、色齐备的特点，使课堂变得轻松愉快，"苦学"变"乐学"。互联X

4、成为学生学校教师之外的又一新教师，学校之外的又一新课堂，许多知识学生可以通过电视、互联X来获得，为开放式教学创造了十分有利的条件。教师必须掌握现代教学技术手段，更多地运用多媒体和X络，以适应教育现代化的需要，提高教育教学实效。　　三、开放教学环境，建立平等、合作和融洽的学习氛围　　教师要设计开放的课堂，必须有学生的积极参与；要学生主动大胆地参与，必须有学生尊重、爱戴的教师。教师在课堂上是轻松自然开放的心态，学生的心态才能得到开放，他们才能大胆地与教师进行互动，才能大胆地进行创新。因此说建立开放的师生关

5、系，是培养学生创新能力的前提。教师要为学生营造一个和谐轻松的学习氛围，尊重、爱护、信任他们，加强师生之间的交流、学生与学生之间的交流，从而使课堂教学焕发生机和活力，让学生在无拘无束的环境中自主学习。　　四、开放思维方式，培养学生的探索、合作、实践和创新能力　　学生都有较强的表现欲，在开放式的教学中，教师更应千方百计地调动学生的一切听课感官，使学生乐学、爱学，善于思考，勤于参加教学实践，并在各种自主活动中发挥潜能。其实，学生的思维往往是从模仿教师的思维起步的。所以在教学中，要力求让学生通过必要的努力去发

6、现自己的思维过程。有时甚至会根据需要把自己的思维"降低"到学生状态。教师要鼓励学生发表不同的意见，从不同的角度思考问题，引导学生自己教育自己，着重培养学生的创新精神，自学能力，独立思考能力，道德辨析能力和道德选择能力。　　五、开放教学评估，创建科学的评价、竞争和理念体系　　在推进素质教育的今天，政治教学评价方式仍是"应试教育"的评价式。这就要求我们从实施创新教育、培养实践能力的要求出发，树立科学的评价观念。只有开放了教学评价，创建科学的评价、竞争和理念体系，才能全面地评价学生的思想道德水平，真正符合思

7、想政治课的教学目的。　　教学评价主要不是对教师教学水平的最终判决，而是教学过程的促进力量，具有重要的诊断、激励功能，应该成为教师自身发展的催化剂。而评价本身并没有唯一的标准，由于教学内容、过程、方法、结论等方面的开放性，我们必须坚持评价主体多样性和评价方式多元化的统一，以开放的心态评价教师的教学，激励教师的专业成长。同样，对于学生的学习评价也要坚持校内外结合、课堂内外结合、多种方式方法结合，立足激励，促进发展。　　六、开放学生作《思想品德》是初中学习的重要学科，更是初中学生健康成长不可缺少的一部分。思

8、想品德课是对学生进行思想品德教育的重要途径，对学生形成良好的思想品德，树立正确的世界观和人生观，将起到奠基作用。然而，在新课程下我们如何进行思想品德课的开放式教学呢？　　一、开放教学内容，不断丰富、充实和完善教材　　知识经济、信息时代的到来使仅局限于课本内容的教学再也跟不上时代的步伐。因此，在开放式思想政治教学中，必须采取多种措施开放教学内容，让学生尽可能地学到更多的知识，掌握更多的信息，参与更多的社会实践活动。回归生活是道德教育过程形态的设计和呈现方式