《语文》课程电子教案

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1、《语文》课程电子教案项目编号：二项目名称掌握知识,感受科学美主讲教师杨琼教学班级园林15班所需课时6教学目标知识目标：掌握科学知识；品科学之美；掌握说明顺序和说明方法能力目标：1.掌握科技文的论证方法；理解议论文中以叙述为主，夹叙夹议的写法2.品读赏析本文语言的准确性和生动性3.了解新闻报道的特点，学会写作素质目标：1.训练学生观察能力，学习从不同角度，不同侧面抓住特征说明事物2.了解在说明文中大量引用史料和诗文的作用3.品读赏析本文语言的准确性和科学性，从中感受作者严谨的科研精神和写作态度，培养学生热爱科学、热爱专业的感情教学重点1.理清文章的思路，训练学生快速概

2、括内容要点的能力。2.把握说明顺序和说明方法。3.品读赏析语言的准确性和生动性。教学难点说明顺序和说明方法；语言的准确性和生动性教学方法质疑法、讨论法、自主探究法、电教法；问答法、小组竞赛学习法教学组织形式分小组，课堂观察，介绍事物，组间评比教学进程《科学是美丽的》一、导入一提到科学，我们就会觉得深奥、难懂、枯燥，一讲到科学家比如爱因斯坦，我们脑子里立刻会浮现出一个白发怒张，皱纹满脸的形象。可是也有人说，科学是美丽的。那么，科学到底美不美呢？二、质疑科学美1．教师列举例子：2.学生讨论：科学到底美不美？3.教师归纳：三、感受科学美四、走近作者五、理清思路六、布置作业

3、第二课时一、检查作业二、研读课文，学习文章的写法三、小结四、作业《南州六月荔枝丹》16一、导入新课多媒体图片展示“荔枝”的特写镜头，请学生仔细观看画面，并结合自己的生活体验，描述荔枝的外形和味道。然后介绍白居易的《荔枝图序》，请学生比较自己和白居易的描绘，谁说得更形象、更优美？最后引出贾祖璋对白居易的质疑，明确白居易的描写美则美矣，却不够准确。二、解题1.课题出自明朝陈辉的《荔枝》诗（补充诗歌全文），这句诗是什么意思呢？三、检查预习四、概括要点，理清思路第二课时一、说明方法分析二、品味语言的准确性三、总结写作特点四、拓展阅读五、课堂小结六、布置作业《飞向太空的航程》

4、课前准备一、查阅中国航天发展史上的重大事件以及为中国航天事业做出巨大贡献的人物等资料，了解作者这篇新闻报道的写作背景。(学生查询、师生交流、教师引导。)二、带着问题阅读文章：1.读完这篇新闻报道后你有什么感受？2.这篇新闻报道在有什么写作特色？你能大概了解新闻报道写作的一些特点吗？一、课文导入二、写作背景三、初读作品，畅谈感受四、扫清障碍，理清情节1.识记字词2.整体感知文章3.内容分析五、细读作品，思考问题六、布置作业第二课时一、相互讨论，分析思考本则新闻的写作特点、新闻的一般结构二、作业教学内容《科学是美丽的》一、导入一提到科学，我们就会觉得深奥、难懂、枯燥，一

5、讲到科学家比如爱因斯坦，16我们脑子里立刻会浮现出一个白发怒张，皱纹满脸的形象。可是也有人说，科学是美丽的。那么，科学到底美不美呢？二、质疑科学美1．教师列举例子：19世纪英国著名诗人济慈认为牛顿用三棱镜将太阳光分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的光谱，使彩虹的诗意丧失殆尽。因此他说，科学不仅不美，还会破坏美感。自古以来，明月被诗人反复吟咏，写出了许多美丽的诗篇。明间也有不少关于月宫的浪漫传说：玉兔捣药，吴刚伐桂，嫦娥奔月……这些故事千古流传，脍炙人口。可1969年阿波罗号首次载人登月成功，传回的月球表面照片却是坑坑洼洼、像一张麻脸。更煞风景的是，什么玉兔、嫦娥、桂花

6、树等等全属子虚乌有。2.学生讨论：科学到底美不美？3.教师归纳：巡天归来再赏月，“天上一轮才捧出”的玉盘忽然变成了大麻脸，固然扫兴。但阿姆斯特朗从登月仓中跨出第一步踏上月球时，说：“我的一小步，人类的一大步。”人类自古梦想登天，如今美梦成真，这难道不美吗？至于玉兔、吴刚、嫦娥，其实也并未真的失去。美国太空总署于1998年3月5日宣布勘探号太空船在月球南北极地表下找到大量冰水，人类移居月球更有希望。三、感受科学美1.学生阅读文章，找出作者所说的科学美，教师展示相应图片加以应证。原子中的电子云具有“云深不知处”的朦胧美；生命之源叶绿素的神秘美；生命之梯DNA双螺旋的活力

7、美；“纳米”世界中用原子砌成的纤巧机构的精致美女孩爱钻石——碳的特殊形态美奇幻迷离千变万化的分形美2.进一步展示图片，让学生体会科学与艺术的完美结合。现在让我们一起欣赏几幅作品（课件展示一系列图片），告诉我你们的感受。谁会想到这些令人大为诧异图片其实是原子的结构图：二氧化硅纳米丝具有令人大为诧异的习惯——能自行组成精美的图画。香港中文大学物理学教授郝少康(S.K.Hark)在扫描电子显微镜下观看二氧化硅纳米丝时，一幅金色向日葵的画面呈现在他的眼前。与植物不同，它们的“肥料”是镓和金催化剂，能让它们长到长度只有几微米，同时直径保持在10纳米左右。郝少康教授给这幅获