《 语文 》课程电子教案.doc

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1、《语文》课程电子教案项目编号：一项目名称走进生活,感受人性美主讲教师杨琼教学班级园林15班所需课时6教学目标知识目标：1、体会美在灵魂的高贵2、体会美在善良3、体会美在境界。 能力目标：培养学生举例论证的能力素质目标：语言表达、人际交往、信息化运用及沟通能力和团队合作能力。教学重点1、让学生明白人的高贵在于灵魂的道理，保持纯正的精神追求2、让学生明白，善良的伟大力量，以及对善良的坚定信念是多么重要3、理解文章重要语句的含义，深刻理解四种境界。促进学生对人生意义产生思考，明白身处平凡也应该有精神追求

2、，人应该不断地提升自己的人生境界。教学难点培养学生举例论证的能力教学方法讨论法讲授法;问题教学法、自主合作探究学习法;导读教学法教学组织形式全班学生分成5人小组，要求学生列举事例，组织讨论教学进程《人的高贵在于灵魂》1.下发任务书，将学生分组，5人为一小组，每组设立小组长一名，明确小组长及组员职责。（时间：5分钟）2.自主学习：学生自己看书，然后教师以提问的形式考查学生的学习情况。（时间：10分钟）3.知识讲解：教师利用教案、PPT课件和空间素材库图文资料完整全面讲授。（时间：30分钟）4.学生分

3、小组利用网络教室查阅（课余）、整理关于人的高贵在于灵魂图片故事（时间：15分钟）5.学生成果展示。推荐一人发言，其他成员可补充。进行小组评比。（时间：20分钟）6.老师进行总结性讲评，展示优秀作品。（时间：10分钟）《善良》一、课前准备指导学生安排时间预习课文，排演短剧《善良归家》。二、导入1．请同学们用两分钟写出一个人最宝贵的五种品质，引出“善良”。2．观看短剧《善良归家》请同学们抒发感想。三、理清文章思路，把握文章观点1.运用议论文提炼论点的方法，找出文章的中心观点。明确：我喜欢善良，不喜欢凶

4、恶。2.根据议论文基本结构，理清本文思路。明确：提出问题（1—4段）：针对善良似乎过时,善良往往被看着愚蠢的情况，提出自己的思考。分析问题（5—11段）：阐述自己对善良的理解与认识。通过对比，强调了善良的力量和作用。表明观点（12段）：重申自己喜欢善良，相信国人会变得越来越善良。四、重点研读五、合作探讨，加深理解六、课堂讨论你的善良有没有获得过别人的感激与称赞？你的善良有没有换回料想不到的恶报与嘲讽？面对两种截然不同的结果，你是怎样想的，又是怎样做的？七、拓展练习1.以“爱心”为陈述对象，分别以“

5、泉水”“灯塔”为喻体，仿照下面的句式再造两个句子，使之构成一组排比句。爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫困交迫的人感到人间的温暖；2.以“善良”为陈述对象，依照上面的句式写一组排比句。八、课后延伸1.向学生推荐阅读王蒙的新著《王蒙自述：我的人生哲学》2.当面临人生的两难困境时，我们如何选择？除了为善与不为善之外，我们又面临哪些道德上的困境呢？请大家结合自己生活中遇到的两难困境，写一篇随笔。《人生的境界》一、故事导入二、作者介绍三、整体感知，筛选信息，了解文章大意，梳理文章结构思路四、重点揣摩，难点突

6、破五、联系现实，读出自己教学内容《人的高贵在于灵魂》一、导入当厄运绛临时，为了让残疾的身躯挑战艺术的至境，邰丽华用美轮美奂的舞蹈演绎了壮丽的人生；当抉择出现时，为了让爱的阳光照进山里，徐本禹用年轻的身躯毅然扛起颓废的教室，扛起本不属于他的责任；当危险来到时，为了帮助同学逃出死亡的威胁，九岁的林浩用稚嫩的肩背诠释了生命的真爱。他们的故事一次又一次的感动着我们，他们不是富豪，不是权贵，但我的心头却涌起了两个字“高贵”。是的，他们是高贵的，因为他们都有一颗高贵的灵魂。那么这里高贵灵魂的内涵是什么呢？我们

7、怎样去塑造高贵的灵魂呢？今天让我们一起来走进周国平先生的一篇哲理文章——《人的高贵在于灵魂》，从中去寻找答案。二、寻找高贵1、下面请同学们自由的朗读课文，找出文中的中心论点，并思考作者是从哪三个方面论证中心论点的？（1）人的高贵在于他有灵魂生活。（2）爱思想胜于爱一切包括自己的生命，把灵魂生活看得比任何外在的事物包括显赫的权势更加高贵。（3）珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富，这是古往今来一切贤哲的共同特点。（4）有着纯正追求是属于灵魂的生活是人生中最美好的岁月。三、感悟高贵1．一篇好的议论文除

8、了要有精辟的论点，还必须有充足的论据，作者是一位哲学家，他博览群书，阅历无数，那么他究竟精选了哪些事例来证明自己的观点呢？请同学们快速浏览课文，并用简洁的语言把它概括出来。（提示学生试着用句式“谁在什么情况下做了什么”来概括，要求注意语言的精练性）事例：①阿基米德面对即将劈向自己的剑，依然专心想着他正在研究的“圆”。②第欧根尼置亚历山大大帝的询问于不顾，继续他阳光下的“沉思”。③王尔德在海关人员询问出境有什么东西要报关时说：“除了我的才华，什么也没有。”④一个少女置身闹哄哄的车厢，