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时间:2018-10-24
《优选目标 板块引领 注重表达 简约高效——《开天辟地》教学设计[论文]》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、优选目标板块引领注重表达简约高效——《开天辟地》教学设计优选目标板块引领注重表达简约高效——《开天辟地》教学设计——《开天辟地》教学设计江苏南京外国语学校仙林分校(210000)孙瑛【教学过程】:板块一:直接导入,抛出问题这是个神话故事,那它“神奇”在哪儿呢?课文是怎样具体写出“神奇”的呢?让我们潜心学文,揭开这神秘面纱。板块二:开天辟地,感受“神奇”1.出示要求:用心读第2-5小节,哪些词句能感受到“神奇”?圈划并简单批注。自己思考完毕,小组交流。2.小组交流。3.集体交流。(1)第2小节①他“一使劲、裂开一条缝”力大无比——神奇的力量——读出这股神力。②“大鸡蛋”——神奇的大胆想象;③
2、“左手……右手……,一阵猛劈猛凿……破碎了”。【播放音乐】想象:巨石是又大又硬,劈它凿它可不易啊。那当时盘古会怎样地猛劈、猛凿啊?(神态、动作)④.“轻而清的东西冉冉上升,变成了天;重而浊的东西慢慢下沉,变成了地。”原来天地是这样形成的啊,真神奇。这句话也神奇,自由读,你有什么发现?反义词对仗描绘天地分离,上下句字数相等,句式工整,读来朗朗上口,有节奏感。(男女生分读)这种对仗句式在文中还有不少,学习时要留心,以后在写作中可以运用。(3)这个巍峨的巨人,就像根长柱子似的,撑在天和地之间,不让它们重新合拢。①看图.“撑”还可以用哪个动词?②为何用“撑”?③让我们来感受一下:学生站立,不停地向
3、上撑,向下踩。说说你们的感受?④你们只用了20秒,盘古撑了多久?⑤师生合作读:一年过去了,盘古头顶天,脚踏地,撑在天地之间,不让它们重新合拢;一百年……,……还是……一万年……,……依旧……一万八千年……,……继续坚持⑥这是一种怎样的“撑”啊?小结:简简单单几个词却将盘古栩栩如生地展现在我们面前,这就是语言的神奇魅力。请把这种精神,这种神奇的力量融入朗读中。板块三:化生万物.感受“神奇”1.化生万物中具体说说神奇在何方?2.描述性词的体会:括号里的这些词去掉似乎也行得通啊?临死的时候,他的身躯化成了万物:口中呼出的气变成了风和云,发出的声音变成了(轰隆的)雷霆,左眼变成了(光芒万丈的)太阳
4、,右眼变成了(皎洁明媚的)月亮……这样的修饰词是描述性词语,把事物的特点非常形象地写出来。3.读出这些事物的特点。4.这里的语言也神奇,像首诗,我们一起来感受一下。变成诗的模式朗读。5.男女生分读,读出节奏美和神奇的力量。(播放音乐)6.盘古死了吗?它在哪里?7.出示写话——你能否结合第7小节内容想一想,用上描述性的词,写一写:初春,浮云悠悠,微风拂面,我仿佛清晰地闻到了他的气息;听,春雷隆隆,我仿佛听到他的呐喊,聆听到他的细语;那是光芒万丈、神采奕奕的太阳,我仿佛____;____,我仿佛____;____,我仿佛____;____。8.小结:盘古身躯虽倒下,但他的什么却永远留在了中华大
5、地上?听,人们在赞美他____9.出示背诵(播放音乐):临死的时候,他的身躯化成了万物:口中呼出的气变成了(),发出的声音变成了()的雷霆,左眼变成了()的太阳,右眼变成了()的月亮,隆起的肌肉变成了(),流淌的血液变成了()的江河,筋脉变成了()的大道,皮肤变成了()良田,就连流出的汗水也变成了()的雨露甘霖。板块四:总结提升,留下悬念1.瞧,他所化生的万物不正是我们今天美好的世界吗?(播放万物图)这正是盘古的神力劈开的,是他的身躯化生出来的,多么神奇,难怪文中称他为“巍峨”巨人。2.“巍峨”一般形容山峰的,这里怎么形容盘古呢?仅仅是身材高大吗?3.这只是个神话故事,是个美丽的传说。可我
6、国古代劳动人民为什么要编出这样一个故事,并流传至今呢?五、布置作业,拓展延伸中华民族,文化璀璨,还有许多神话故事,课后大家可以去读读。(责编张亚莎)
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