moodle在高职辅助教学中的应用探究

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1、Moodle在高职辅助教学中的应用探究 　　摘要：基于Moodle完整的实际应用流程，探讨了Moodle平台的建立与使用，对一些设置细节工作做了说明；着重探究了Moodle平台下X络课程(以高职的计算机X络技术基础课程为例)的设计及应用，并结合两年的高职辅助教学实践，对Moodle的使用体会做了较为详细的介绍。　　关键词：Moodle；高职；辅助教学；X络学习　　：G642文献标志码：A：1006-8228(2012)05-61-03　　ApplicationofMoodleinInterauxiliaryteachinginvocationalcollege　　oodlep

2、latforminauxiliaryteachingandillustratesthesettingakesaspecificpresentationonthedesignandapplicationofIntercourseonMoodleplatform.　　Keyoodle；vocationalcollege；auxiliaryteaching；e-learning　　0引言　　Moodle是一款目前使用较为广泛的开源课程管理应用软件，其官方软件中默认的实用功能较多。由于是开源，且允许扩充学习功能模块，被众多的教育机构运用于X络教学服务。综合目前高等职业学校教学革新的需

3、要，我们用Moodle软件建立了课程管理及学习平台，并以计算机X络技术基础课程作为X络辅助教学试验内容，适用的对象是计算机及其相关专业二年级学生。经过两年多的实践应用，对Moodle应用有了初步了解。现将Moodle应用主要步骤和实际应用感悟作一阐述。　　1Moodle安装与基本设置　　1.1Moodle的安装　　进入官方moodle.org/doin密码和服务器IP地址的设定，IP地址设为校内访问或公XIP。当然IP地址可以在安装完成后进行修改，方法是在..serverapacheconf中修改http.conf文件中的IP值，并同时修改..servermoodl

4、e中的conf.php文件中的IP值。端口号的设定也要注意，一些常用软件如IIS和迅雷等都会占用默认的80端口，在修改IP值时可以一并设置。安装完后，把中文语言包zh__utf8放入servermoodlelang目录下，给X站添加简体中文。最后，就可以在Moodle安装文件目录中点击StartMoodle图标启动运行服务器，点击StopMoodle图标就可以关闭服务器。Moodl1.9之前的版本，服务启动命令行窗口一直显示，之后的版本服务启动完成数十秒后，命令行窗口会自动隐藏。开启服务后打开浏览器，键入URL（前面设定的IP或可以解析的域名）进入Moodle的oodl

5、eX站系统，进入管理员设置，选择GMT+8时区，设置moodle首页，填写站点相关信息，在首页中添加和设置天气预报，时钟，日历和RSS功能板块等等。然后添加不同权限的用户，当然也可以开放email验证来允许用户自行注册。设定有建立课程权限的教师用户、课程制作老师、授课老师和非编辑授课教师（权限最低，不能更改教学组织活动，可以评分）；允许教师设置开设和讲授的课程。课程的建立流程如下：管理员在X站管理—>课程—>课程申请项中设置可以课程申请，开启这个选项。允许任何人创建新课程，需要填写申请表，等待管理员批准才可登录使用。教师开设课程后可以用小组方式区分不同的班级教学，

6、这样在统计学生学习信息时方便。　　Moodle1.9版本后对用户密码设置要求严格，不能选用纯数字和数字字母组合之类的密码，密码必须同时包含大小写，数字和非字母数字的字符。　　2Moodle课程的建立与设计应用　　2.1课程的设置应用　　课程申请批准后，教师可以进入课程界面进行备课和课堂组织设计。初次使用主要做两件事：分别打开左侧的课程管理板块中的‘设置’和‘打开编辑功能’两项内容进行设置，其余选择默认即可。　　‘设置’项目中要明确课程设置，主要设置任务是①课程取名，课程ID设定，概要描述课程，设定课程显示格式。课程设置中格式设置较为重要，它牵涉到整个课程的总体设计和布局。Mo

7、odle主要提供了星期格式，主题格式，社区格式，SCORM格式，LAMS课程格式五种课程表现形式。本次教学研究在开始班级中使用星期格式，希望与全日制的每周教学形式吻合，学习任务有着明确的开始和结束时间，实践后发现，作为X络辅助教学，高职学生似乎不喜欢在时间上有所约束，于是在后续班级学习中改用主题格式，从Moodle的活动报表和参与报表可看出高职学生的学习情绪较前一格式要高些。②在选课设置中开启时间段。③在选课期满通告选项中启用通告，也可选择提醒学生。④指定课程语言类型为Chinese(zh_n)。　　‘