小学语文教学要积极倡导自主学习［论文］

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1、小学语文教学要积极倡导自主学习小学语文教学要积极倡导自主学习文/李洪亮【摘要】义务教育语文课程改革更加尊重学生的主体地位，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，更加关注学生的学习，把学习的权利交给学生，让学生自主选择学习内容、学习形式和学习伙伴，提供开放而灵活的形式给学生更多的自主学习空间。只有这样才能真正发挥学生的主体作用，迸发出内在的潜能。教育期刊网小学语文教学要积极倡导自主学习小学语文教学要积极倡导自主学习文/李洪亮【摘要】义务教育语文课程改革更加尊重学生的主体地位，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，更加关注学生的学习，把学习的权利交给学生，让学生自

2、主选择学习内容、学习形式和学习伙伴，提供开放而灵活的形式给学生更多的自主学习空间。只有这样才能真正发挥学生的主体作用，迸发出内在的潜能。教育期刊网小学语文教学要积极倡导自主学习小学语文教学要积极倡导自主学习文/李洪亮【摘要】义务教育语文课程改革更加尊重学生的主体地位，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，更加关注学生的学习，把学习的权利交给学生，让学生自主选择学习内容、学习形式和学习伙伴，提供开放而灵活的形式给学生更多的自主学习空间。只有这样才能真正发挥学生的主体作用，迸发出内在的潜能。教育期刊网http://www.jyqkw.com关键词语文；教学；自主

3、；学习新课标指出，教师不仅要关心学生的认知发展，更要关注学生生命的质量，要把学生视为鲜活的“生命体”，而非简单的“认知体”，应该让学生获得自己的权利。1.自主学习的权利以“学习为主”的学生自主学习的课堂模式，是我们课堂教学的主旋律。然而，小学生的自主学习不同于成人。成人的自主学习是“个体内向式”，即可以关起门来独自一人钻研、领悟，而小学生的自主学习，特别是课堂上的自主学习，则多是“群体外向式”的，即在自学过程中，需要接受教师的指导，需要群体的合作。例如，在教学《倔强的小红军》课文第二课时，我请几个同学表演课文内容。表演前，我先提出要求：要想演好，必须读好课

4、文，积极合作好。我又让其余的同学来当小导演，小导演先提出表演要求，再对表演的同学进行评议。这个教学环节的安排，几位同学的表演已不再是他们个体的学习行为，让其他同学当“导演”，而不是当“观众”，先让“导演”说说怎么演，演了之后再让“导演”来评价。这样就把几个学生表演的过程，变成了全体学生自主学习的过程，变成了群体合作互动的过程。2.自主选择的权利人的责任感是在自我选择中逐渐形成的。可以说，没有选择就没有责任，主体性也就难以发挥。正是在这个意义上我们说，课堂教学要体现以学生为主体，就必须让学生拥有充分的自主选择的权利。教师要在更多的教学环节上，变教师的“指令性

5、”为学生的“选择性”，努力构建好在教师指导下的学生自主选择的新机制。在课堂教学中，学生的自主选择应该是多方面的，如在“理解”、“情感”、“学法”、“伙伴”等方面，学生都应有选择的空间。例如，我在教学《丑菊》一课时，让学生选择自己喜欢的词句研读、探讨。有的学生抓住描写作者议丑菊的语句，在研读、探讨中感悟文义，进而提炼出自己的名言名句，例如：①心灵美比名字美更重要；②有了美好的心灵，叫什么名字并不重要；③虽然我们的名字不好听，但我们有一颗美好的心灵；④名字要美，心灵更要美；⑤有了内在美，才是真正的美。课堂这一调控行为，给予学生自我选择的权利，讲自己想讲的、能讲

6、的。同时，它改变了课堂教学的基本结构，促进了课堂教学效率的提高，由教师“讲懂”变成学生自己“学懂”，你讲这一点，他讲那一点，在教师的点拨沟通下，由“点”组成“面”，逐而形成“体”。3.发问的权利胡思乱想，爱问“为什么”，这是孩子们的天性。古往今来，有多少创造发明就始于“胡思乱想”。因此，在课堂中，我能善待学生提出的各种问题，因为发问是孩子们应有的权利。例如，在教学《五彩池》一文时，刚一上课，我正在导读《五彩池》这篇课文，一个学生问：“五彩池能不能游泳?”我当时一愣，怎么学生会提出这种问题，课前我一点思想准备也没有，这可怎么办?当然不能打击学生的好奇心。因为

7、我对课文内容非常熟悉，便略加思索说：“这个问题提得很好!”先表扬了这个学生，然后接着说：“确定五彩池能不能游泳，取决于四个基本条件，一是池子的大小，二是池子的深浅，三是池子是否干净，四是池底有没有障碍物。让我们来仔细读课文，看看课文中有没有这方面的信息。”这样点拨，学生就不难从课文中找到答案：五彩池不宜游泳，何况这样奇异的自然风光，应当得到好的保护，怎么能让许多人去游泳呢?于是，学生的质疑得到了满意的答复，而且成了深读课文的切入点。我趁热打铁，告诉孩子们：“在读书中能提出问题很重要，而且，你们完全能够通过认真阅读课文，自己来分析和解决这些问题。这才叫真正的

8、会读书。”可见，只要我们在学生学有疑惑时，去因势利导组织教学，而不