赢在课堂前——初探预习的指导与检查

《赢在课堂前——初探预习的指导与检查》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、赢在课堂前—初探预习的指导与检查摘要：预习作为学生学习三个最重要环节之一，其地位作用毋庸置疑，但在如今的语文教学中，预习日趋边缘化。本文针对语文预习的重要性，现状，原因以及教师预习指导检查方法进行了浅谈。关键词：语文教学，预习，指导，检查，趣味前言：著名的教育家叶圣陶先生说过：“语文教学的教是为了不教。”即通过教师的教学后，学生具有自己学习的能力。学生未来的社会实践活动，正是需要他们的这种自学能力。正文：预习是学生自己摸索，自己动脑，自己理解的过程，也正是自学能力的一种培养过程。经过预习，学生的自学能力得到了锻炼，自学能力的提高正是语文教学的重要任务之一。因此，预习是

2、语文教学落实素质教育的关键之一，是提高学生自学能力的一个重要环节。从这次实习来看，我认为语文课前预习有三个方面的意义：1、从形式上看，预习是学生自由探索的空间。课前预习是学生在没有教师具体指导下感受、学习新知识的过程。预习时学生按照自己的意愿、兴趣与能力进行活动，有选择地学习课本上的知识，学生是预习活动的独立主体。2、从功能上看，预习是学生锻炼自学能力的舞台。中学语文教材具有内容生动形象、语言丰富、情感性强的特点。预习时学生通过运用已有的知识和经验分析教材、理解教材，感悟作品的思想的情感，能锻炼自主学习能力。在实际生活中大多数经常预习的学生，自学能力都强，学习也更主动

3、、学习效果也更好，这就是证明。3、从程序上来看，预习是生动活泼的课堂教学的前奏。预习过的学生，不仅对教学内容有了一定认识，还会有困惑和收获。可见，预习是对课堂教学的准备，是学生带着自身的经验和背景提前学习、得出自己独特的体验和感受，而这些体验和感受使课堂上的交流更充分、更深刻、更有效。因之这一习惯更应重视、培养和推广。然而如今的现状却不容乐观，从5张查图就可看出：学生方面，学生的自学能力都比较差。自主预习作业没有层次性，没有针对性，盲目的需要教师的全方位扶持；教师方面，教师对课前预习并不重视，而是加大力度在课后复习方面。自主预习作业太随意，有时有，有时无，布置预习也多

4、半是笼而统之，没有明确的要求。（附图1、图2、图3、图4、图5）图1图2图3图4图5如何改变？其策略怎样？在解决这个问题之前，我们先要了解产生这种消极预习观念的原因。通过实习的亲身经历以及与老教师的沟通书本所得，我认为，这种消极预习观念出现的主要原因如下:1、历来形成的观念，偏重于课上课下，而非课前预习。学习的三个最重要环节就是课前做好充分的预习准备，课堂上要认真听讲，课后进行归纳复习。课上听讲和课后复习这两个环节很多同学基本能够做到，但预习这个环节往往却被他们忽视了。总认为新课学习时老师要讲解的，所以不把它放在心上。这和我们为人处事一样，惯于只看结果，而忽视了前置铺

5、垫，只有做好“预习”，才能完善结果，成就结果。这种历来的，对于预习的缺失观念，是当代学生的集体体现，要解决问题的一个关键点。2、时间与选择的形势所迫。一个学生一个晚上的学习时间有限，也就三四个小时，这段时间必须完成当天老师布置的作业，还应该留有自己学习的时间，如此算来，语文学习的时间也就半个小时至一个小时，而预习只是语文作业中的一部分，学生不太可能花大量的时间来完成语文预习。并且学生的学习时间基本上用在数学、英语、等等“主科”上，在时间相等的条件下，学生哪有时间学习语文呢？学生对语文学习的不重视就必定导致语文学习的薄弱，学习都谈不上，更何况是学生都不太重视的课前预习呢

6、？从上面我们就可以看出，消极的预习观绝非学生的做不好，做不对，还有教师的指导不到位，方向不准确这样的原因存在。由此可见让师生重新树立一种正确的预习观念已成了语文教学的当务之急。而落实到语文教学中，具体该怎样实施呢？我在这里略说一二：最先要明确的是预习的目的：预习不仅仅是掌握字词。把预习课文简单地等同于掌握字词，是对预习的窄化认识。其实掌握字词只是预习的任务之一，其价值往往随着学生年级的增高而应该逐渐有所淡化，特别是到了初中，不应该在成为预习的主要任务。预习主要应该是对作品的一种整体感知，从读书的角度看，预习应立足于以下四点：①积累新结识的语言（主要是词语）——做到会认

7、、会写、能理解、能运用；②大致了解作品内容（能复述）；③自己读出了什么、发现了什么；④认识作品最明显的特色。若从自主、合作、探究的学习方式看，对传统的预习还应该再上升一个层次：拓宽其外延，丰富其内涵——从预习走向自学。根据这样的目的，其对策如下：1、教师知道预习应因文而异。教育要因人而异，预习自然也需要因文而异。根据每篇文章的重点不同，难点不同，教师布置预习时就更应该对症下药，而不是依旧预习老三样：读课文、写字词、做练习。例1：《艰难的国运与雄健的国民》——费解的当代散文这篇课文选自人教版初一语文教材。由于文章的写作时代距今已很遥远，如今的初中生无论