对数学学困生的非智力因素情况分析与对策

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1、对数学学困生的非智力因素情况分析与对策爱因斯坦有句名言：“成功＝智力因素＋非智力因素”。人的成才除了一定的智力因素和社会条件外，还取决于一些非智力因素。非智力因素是指人在行为活动中表现出来的较为稳定的个性特征，主要包括兴趣、动机、理想、气质、习惯、品德和意志等。它在人的行为和心理活动中起着动力性和方向性的作用。而在初中学习时期，正是一个人的智力因素迅速发展、非智力因素逐渐形成发展和趋于稳定的关键时期。目前我校在校生1100多人，相当一部分学生数学成绩低，甚至出现“流生”。根据布鲁姆提出的“掌握学

2、习”的理论，认为只要提供合适的环境和足够的学习时间以及适当的帮助，95%的学生能够学会、学好每一门功课，达到确定的教学目标。因此，学生智力上的差异不是造成大量差生的主要原因。本文主要分析数学差生的非智力因素方面的成因及其教学对策。　　一调查分析　　调查选取3个年级6个不同班级的学生288人作为调查对象，对数学学习进行调查，以问卷调查为主，谈话调查为辅，调查的内容有学习兴趣、学习方法、学习意志等方面，调查内容包括：学习数学的兴趣、数学学习方法、学好数学的信心、对待问题、提出问题、课堂回答问题、对待

3、考试成绩、数学课外阅读等项目。　　通过调查发现，学生非智力因素较好的方面有：（1）占调查人数89.3%的学生对学习数学动机好；（2）占调查人数84.5%的学生对学习数学有兴趣；（3）占调查人数78.6%的学生有理想；（4）占调查人数86.9%的学生有信心；（5）占调查人数75.6%的学生能认真分析考试成绩找出不足；（6）占调查人数71.2%的学生有问题时能及时问老师。　　学生非智力因素较差的方面有：（1）占调查人数86.6%的学生课前不预习；（2）占调查人数88.6%的学生做完作业，不会再翻书；

4、（3）占调查人数81.3%的学生不知道怎样复习；（4）占调查人数73.6%的学生没有数学方面的课外阅读；（5）占调查人数76.5%的学生上课怕回答问题。　　我们将上述数据与学生学习成绩进行相关分析得出，以下的一些非智力因素是后进生共有的，在教学中应该引起重视：（1）对学习有难度的数学问题钻研不够或无兴趣；（2）听课注意力不集中；（3）对待考试成绩无所谓；（4）没有数学方面的课外阅读；（5）爱面子，有问题不问老师。　　二大量数学差生的非智力因素　　1．缺乏科学的学习方法　　初中学生，一般年龄小，学

5、习的自主性差；往往是课堂上听课、课后完成作业而了事。没有形成课前预习、课后复习的学习习惯，以及努力寻求最优解答、解题进行总结、归纳、推广和引申等科学的学习方法。多数学生不注重数学的理解，偏重于课本上的定义、公式、公理甚至题解的记忆，有的学生还用学习语文的方法套用学习数学，造成条件稍微变化，学生便束手无策、无能为力。对于学习的知识不会比较、不善于整理归纳，使得知识松散凌乱，加上理解不深，便经常出现错误，影响数学知识的掌握。　　2．意志薄弱，不能控制自己坚持学习　　一些学生，一遇到计算量较大、计算步

6、骤较繁琐的，或者是一次尝试失败，甚至一听是难题或是一看题目较长就产生畏难情绪，缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心。甚至出现由于贪玩厌学、禁不起诱惑，不能控制自己学习下去。自卑感强，自暴自弃。由于来自老师、家长和高年级同学的影响，一些差生在未接触某些数学知识之前，就对某些数学知识产生畏惧心理，例如函数。一旦接触到这些知识，稍有不慎，就会自暴自弃，认为数学不是自己能学会、学好的，最终放弃了学好数学的信心。　　三教学对策　　分析产生数学差生的非智力因素，根据多年的教学实践提出如下几种对策：　　1．

7、阐述学习数学的重要性，激发学习动机，形成学习数学的动力　　学习动机是直接推动学生学好数学达到学习目的的内在动力，直接影响学习效果。在教学活动中要求教师向学生阐述学习数学的重要性及其目的要求，设法调动学生学习的主动性和积极性。当前社会上存在不合理的分配现象，特别是受经商风、打工风的冲击，使一部分学生厌学，再加上数学本身抽象难懂，学生更不愿意学习数学了。针对以上情况，对学生进行学习动机、学习目的教育，激发学生学习数学的兴趣就更重要了。由于数学是一门基础学科、是一门工具学科，因此数学学习的好坏直接关系

8、到其他学科。教学中，教师要贯彻理论联系实际的原则，充分显示数学与其他学科相关联，又突出数学从生活中来、生活处处有数学。　　2．培养学生积极健康的思想情感　　情感是人类对客观事物和对象的一种态度与心理体验。教学中，应培养积极向上的思想情感，对学习数学起激励作用。　　教学中教师应注意与学生进行情感交流，及时沟通，建立良好的师生关系，为教学打下良好的基础。语言是信息传播的主要工具，是完成教学任务的重要手段。教师讲话明白、简练、清晰，尽量使用幽默语言，注意观察学生的心理活动，控制教学节奏。教师应精神饱满