“破窗理论”与“护花原理”在学校教育中的综合运用

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1、“破窗理论”与“护花原理”在学校教育中的综合运用【摘要】“破窗理论”和“护花原理”对学校教育和管理有着重要的指导意义。学校应该以内在和谐为基础，以外在和谐为保障，努力实现内在和谐与外在和谐的有机统一，必定会拥有一扇扇明亮的“窗户”，也会拥有一幢幢整洁的“楼房”。　　【关键词】“破窗理论”“护花原理”教育管理　　【】G637【】A【】1674－4810（2011）19－0174－02　　　　一“破窗理论”在学校教育管理中的运用　　著名犯罪学家凯琳的“破窗理论”认为：如果有人打坏了一扇建筑物的玻璃窗，而这扇窗户又得不到及时修复的话，别人就可能受到某些暗示性的纵容而去打破更多的玻璃。久而久之，这些

2、破窗户就会给人造成一种无序的感觉。其结果是：在这种麻木不仁的氛围中，违法犯罪现象就会滋生。　　“破窗理论”对学校的教育教学和管理无疑有着积极的启示，学校领导和老师受其启发，通常从以下几方面采取措施来防止“破窗”再现：　　1．对“破窗”及时修复，避免更多的同学受到暗示而效仿　　“破窗理论”认为，之所以会导致更多的“破窗”出现，是由于某一扇窗被损坏后没有得到及时修复，路过的人受到了“暗示”而效仿。可见，要避免更多“破窗”出现，就必须尽快去除这种“暗示”，及时修理复原。在班级管理中，对如学生迟到、课堂讲话、夜不归宿、乱扔垃圾、随地吐痰、踩踏花草等一些违纪行为，若教师不及时制止、规范，甚至不闻不问，

3、就会在学生中产生一种明显的“暗示”——可以这样做。于是，更多学生就可能受到这种暗示性的纵容，也会放纵自己，随心所欲，久之，就会产生“破窗效应”。所以，发现一起，整改一起，及时修补好“第一扇被打碎的玻璃窗”，敲山震虎，就成为学校领导和教师运用这一理论的首要选择。　　2．使用惩戒手段，及时、适当地处罚违纪学生，以震慑其他学生　　对“打破玻璃者”进行及时、适当的惩戒是学校经常采取的一种教育手段和方式。毕竟，如果违纪行为得不到及时有效的处理，违纪学生没有受到应有的处罚，就易使其有恃无恐，今后其行为将更加难以有效控制，对“打破玻璃”这样的事情更无所谓，从而犯下更为严重的违纪或违法行为。而周围学生也会把

4、这种不受惩戒的不良行为理所当然地接受，造成是非不分，使坏风气、坏习惯、坏思想有机可乘，势必会怂恿更多的学生去“打破更多的玻璃”。相反，如果对“第一个打破玻璃”的学生进行了必要的处罚，学生就会产生一种共识：这类行为是被“禁止的”，是触“高压电”，谁违犯了就会受到处罚。惩戒手段的运用，对于一些平时纪律比较懒散的学生能起到一种震慑作用，“杀一儆百”，一些不符合校纪班规的行为也会因此有所收敛，多数学生也能从中受到教育，从而有利于学生良好行为习惯的养成。　　3．强化管理，健全学校和班级规章制度，防微杜渐　　无规矩不成方圆。要减少或避免“破窗”行为的产生，还必须加强管理，防微杜渐，建立起一整套行之有效的

5、规章制度，呈现出一种“有法可依，有法必依”的态势，防止“千里之堤，溃于蚁穴”。通常的办法就是让每个班级都努力构建一套严谨、规范、有效的管理制度，从学生的作息、课堂纪律、集队、卫生、做操等各方面进行细化的规定，对学生行为做一些限制和禁止，强调“必须怎样”、“禁止怎样”。在严格的校纪班规面前，学生行为谨慎小心、循规蹈矩，“破窗”难成“效应”。　　4．狠抓落实，加强检查、巡视与督促　　制定了规章制度，关键还在于“抓”这一环节，落实各项措施。全体学校领导和值班教师各司其职，深入教育、教学一线，发现问题及时反馈，及时纠正，遇到胆敢“破窗”的学生马上处理。科任教师尤其是班主任勤做有心人和明眼人，经常下班

6、巡视，抓管理、勤督促，通过平时细致入微的观察，提醒、暗示那些有犯错误苗头的学生，把他们犯错的冲动和趋向扼杀在萌芽时。巡视与督促加强了，“破窗”自然就少了。　　总的来说，“破窗理论”就是要“小题大做”，营造一种“过街老鼠，人人喊打”的气氛，使学生“勿以恶小而为之”。类似这样的教育和管理在执行初期确实收到了较明显的效果：“破窗”少了，环境优雅整洁了，学生更为“听话”了，大楼更为整洁了。然而，其代价是教师几乎耗尽自己的时间与精力来“严防死守”，一旦有所放松，又冒出不少的“破窗”，于是，教师更加及时和全面地“修”和“防”。可是，不管如何严密，“破窗”还是无法避免的。更让教师想不到的是：在此过程中，师

7、生关系变得更微妙了，学生变得机械化了，寡言少语，课堂也没有以前活跃了……何以如此呢？难道是我们的教育和管理方法不行吗？我们必须承认，防范“破窗”的这些方法有其优势和必要性，在一定程度上发挥了举足轻重的作用，但是，这只是强调外在的管理和约束，其作用的持久性、影响力相当有限。因此，应该有一些创新的、内在的、更为“柔性”的做法与之相匹配，这就有必要谈谈“护花原理”了。　　二“护花原理”在学校教育管理中的创新运用