浅谈小学语文阅读教学策略

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时间:2018-10-23

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1、浅谈小学语文阅读教学策略  摘要:当前小学语文阅读教学正积极倡导实施教学改革,小学阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分,是培养学生综合性语文能力的客观要求和重要途径。对小学生来说,阅读是学生获得信息、认识世界、发展思维、获得审美的重要途径。阅读可以帮助小学生树立正确的人生观、价值观和世界观。阅读在小学生学习生涯中占据如此重要的地位,如何在阅读教学中提高教学效率,激发小学生爱好阅读的兴趣,就成了当下语文老师急需关注的问题之一。本文就小学语文阅读教学的策略,做一简单探讨。  关键词:小学语文;阅读;教学;策略  如何通过广泛而有

2、序的阅读获取、筛选信息,开阔学生的视野、丰富学生的知识、培养适应社会发展的各种能力,应该引起人们的不断重视。  一、鼓励学生大声读  在小学语文课堂的教学中,教师一定要注意对学生进行朗读的训练,同样一篇文章,默读和朗读对学生带来的情感体验是截然不同的。通过朗读,学生就在不知不觉之间,把对文章内容、情感的理解内化为了自己的东西,对提高语文学习质量是非常有效的。我国著名的教育思想家叶圣陶先生曾经说过:吟诵,就是口、心、耳、眼并用的一种学习方法。  在朗读过程中,小学生因为年龄的限制,识字写字的能力还没有完全发展起来,所以在进行朗读

3、时,教师要从旁指导,使学生能够字正腔圆地读每一个字。教师应制订出朗读相应要求:初读时,要用标准的普通话进行朗读,读准每一个字;再读时,要读出语气,读出气势,读出作者所要表达的思想感情;最后,要流利地读,语势连贯。读一遍、读两遍、读三遍,不是让学生一遍又一遍毫无意义地去读,机械重复毫无意义。阅读教学中,以朗读为突破口,是要让学生明白为什么要这么读,怎么去读这些内容。教师要带有目的性地引导学生去读文章。例如要求学生在文章中找出不认识的成语,预习前自己查一查;要求学生找出朗读过程中不会读的音;朗读过程中注意文中标点符号的使用,用相应

4、的语气读出句子所要表达的意思;朗读过程中体会文章中使用的修辞手法,体会这样写的好处。  二、多种方式教学,增加阅读课堂的趣味性  小学生的性格特点主要表现为好动、坐不住,但同时想象力也很丰富,对世界充满好奇。在小学语文的阅读课堂上,指导小学生进行课文阅读时,教师不妨尝试多种手段教学,通过多媒体、教具等方式吸引小学生的注意力,使他们高度集中到文章上来,更好地进行阅读教学。例如在教学《我爱故乡的杨梅》这一课时,课文中“细雨如丝,一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露,伸展着四季常绿的枝条在雨雾中欢笑”一句,教师可以在多媒体上播放有关杨

5、梅吮吸甘露的场景,启发学生进行想象:春雨淅淅沥沥地下,杨梅树上结满了鲜红的果实,树醒了,杨梅也醒了,它满怀笑容,伸开了身子,像小娃娃吮吸母乳一样,贪婪地吮吸着雨水。教师引导学生对文章内容进行想象,并把自己的想象用语言描绘出来,让班上的小伙伴听一听,评一评,感受一下自己的想象同别人有什么不同,又有什么相同之处?教师可以事先准备一些杨梅,对语言表达能力好的,想象充满特色的学生进行实物奖励,鼓励学生积极思考。  在小学教材中,有很多课文都是精心挑选符合小学生认知规律的文章,教师一定要充分利用教材资源,深刻挖掘教材中的情境性因素,通过

6、多媒体手段将文章中所描述的内容展现给小学生看,创设具体情境,激发学生的阅读兴趣,进行阅读教学。  三、为学生推荐优秀书目,扩大学生阅读量  除了课堂教学,教师在课外时间也要对学生阅读能力的培养多下功夫。教师可以定期为学生推荐一些书籍,帮助学生扩大阅读量。需要注意:  1.不同年龄段的学生要推荐不同的书籍  对于低年级的学生来说,识字写字能力还不是很强,教师可以推荐一些带拼音的初级读物《格林童话》《伊索寓言》《十万个为什么》等等。这些书籍内容都比较简单,而且想象内容丰富,可以激发学生想象力,帮助其更好地成长。对于高年级学生,教师

7、可以适当加大阅读的广度与深度,《西游记》《水浒传》《三国演义》等等,都可以让四到六年级学生尝试阅读。  2.及时对学生阅读情况进行关注  教师为学生推荐书籍,一定要督促学生按时完成阅读任务,从小就应帮助孩子培养良好的阅读习惯。教师应定期对学生的阅读情况进行检查,检查方式可以是读书笔记、随堂提问等。这样做,可以督促学生按时完成阅读。  阅读水平的提高,必须依赖于大量阅读经验的积累。为学生推荐适合其发展水平的书籍,不仅可以丰富学生语文知识素养,还可以扩大学生的阅读量,为阅读教学奠定完美的基础。  四、组织读书活动,激发学生阅读兴趣

8、  教师可以组织多种活动,例如讲故事大赛、百科知识宣讲大会、表演短剧、读书笔记展示等,让学生参与阅读,激发学生的阅读兴趣,使学生爱好阅读,乐于阅读。  1.讲故事大赛  在阅读一些故事类书籍时,教师可以找机会组织一次讲故事大赛:学生选择书籍中的某一章节,用自己的话生活形象地向

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