专题五现代中国的文化与科技

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1、专题五现代中国的文化与科技二人民教育事业的发展课前提示◆新中国教育方针的确立及各项制度的实施，为共和国教育事业的持续发展奠定了基础。◆“文化大革命”中，学校的招生制度、教学体制被破坏殆尽，“文化断层”、“人才断层”成为这一时期的突出问题。◆改革开放后，“三个面向”的提出和教育立法的开展，推动了中国教育事业的迅速发展。资料卡片人民政府……提供方针政策以保证城乡劳动者子女得到受教育的机会。——中华人民共和国政务院《关于改革学制的决定》(1951年)■社会主义教育的兴办■伴着开国大典的隆隆礼炮，新中国教育事业拉开了序幕。《中国人民政治协商会议共同纲

2、领》规定：新中国的文化教育是民族的、科学的、大众的文化教育。根据这一方针，人民政府对旧教育进行了彻底改造，加强了思想政治教育，逐步建立起新的教育管理制度。同时，国家积极改革学制，对各级学校进行调整，顺利完成了从半殖民地半封建教育向新民主主义和社会主义教育的转变，确立了社会主义的新型教育制度。向工农和工农子女“开门”第4页共4页中学历史教学园地www.zxls.com史界朋友精神家园版权所有翻录必究是新中国教育方针和政策的重要内容，主要措施包括开展扫盲和工农识字教育，开办工农业余学校，开设干部文化补习学校、工农速成中学及与之相匹配的大学预科，使

3、数万名工农干部、劳动模范、产业工人受到了比较正规的中等教育和高等教育。同时，在各类学校中优先录取工农子女入学接受教育。学习思考新中国的教育方针是在什么背景下提出的?1954年9月，第一届全国人大一次会议通过的《中华人民共和国宪法》，正式将新中国教育为人民大众服务的性质确定下来。1957年2月，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这成为人民教育事业发展的指导方针。为推动教育方针的实施，刘少奇从中国的实际出发，倡导全日制的学校、

4、半工半读的学校“两种教育制度”与工厂机关八小时工作、半工半读“两种劳动制度”，为普及教育、改变教育脱离生产实际和发展职业教育提供了可贵的思路。在办学体制上，国家采取多种形式办学的方针，陆续新建了一批多科性工业大学和多种专门学院，并不断充实和新建了一些紧缺学科和新的专业。经过十多年的探索和发展，到1965年，中国教育事业初步形成了比较完整的国民教育体系。学前教育、大中小学及成人教育初具规模，全日制教育、业余教育和半工(农)半读教育共同发展，从而奠定了共和国教育持续发展的坚实基础，培养造就了一大批国家经济建设的新生骨干力量。知识链接“文化大革命”

5、中的“臭老九”“文化大革命”期间，“四人帮”把知识分子排在地、富、反、坏、右、叛徒、特务、“走资派”之后，诬蔑为“臭老九”。这是对革命和建设事业中知识分子的一种严重丑化。■“文化大革命”中的“教育革命”■“文化大革命”爆发后，中国教育事业受到严重冲击。在全国一片混乱的形势中，各地大中学校纷纷“停课闹革命”。全国大中学校的招生工作基本处于停顿状态。数以千万计的中学毕业生失去了深造的机会。1968年底，《人民日报》发表毛泽东“知识青年到农村去，接受贫下中农的再教育”的批示，全国随即掀起一场大规模的、持续的知识青年“上山下乡”运动，上千万初、高中毕

6、业生走向农村和边远地区，参加农业生产劳动。第4页共4页中学历史教学园地www.zxls.com史界朋友精神家园版权所有翻录必究资料卡片要从有实践经验的工人农民中间选拔学生，到学校学几年以后，又回到生产实践中去。——毛泽东1968年7月21日的批示学习思考查找相关资料，谈谈你对知识青年“上山下乡”运动的看法。与此同时，一场“教育革命”也在全国展开。各地先后开展了创办“七二一工人大学”的热潮。在教学体制上，各级学校实行所谓“开门办学”，学校与工厂、社队“挂钩”，建立校外学工、学农基地，并在校内大办工厂、农场等。学校的学制也被大大缩短，有的地方甚至

7、将小学与初中合并或将初中与高中合并。1970年6月，中共中央提出恢复“文化大革命”后业已停止的高等学校招生，招生对象是有丰富实践经验的工人、农民和解放军战士，招生办法改为“群众推荐，领导批准和学校复审相结合”。它实际上废止了从高中直接升人大学的传统做法和高等学校的升学考试制度。然而，由于学生文化程度参差不齐，教师的积极性不能发挥，教学秩序又难以保证，教育质量大幅下降。“文化大革命”对中国教育事业造成了极其严重的破坏，使中国在一个时期内出现了“文化断层”、“人才断层”的局面，全国文盲和半文盲人数急剧增加，严重影响了全民族文化素质的提高和现代化事

8、业的发展。学习思考高考制度的恢复为什么会带来巨大的社会反响?■教育事业的蓬勃发展■学习思考中共中央提出的“科教兴国”战略的基本内容是什么?“文化大革命”结束后，中国