多样的角色 不变的使命

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1、多样的角色不变的使命：在学生全面发展中起主导作用的班主任必须充分认识时代赋予班主任角色的新内涵，遵循学生身心发展的特点和规律，努力担当好法制者、执法者、民主者、慈爱者、知心者、机智者、统筹者、守信者、博学者和全面者的角色，培养合格的人才。　　关键词：法制者执法者民主者慈爱者知心者机智者统筹者守信者博学者全面者　　　　笔者长期从事班主任工作，认识到班主任工作是一门复杂、微妙、高超的教育艺术。受“师道尊严”传统观念的影响，许多班主任总习惯于自觉或不自觉的充当着班级领导者的角色，单凭自己的强制力来管理班级。事实上，单靠这种影响力，很容易造成学生的依赖心理、畏惧心理、逆反心理等许多

2、心理障碍，难以形成生动活泼、创造发展的班级新格局。我们已步入信息时代，教育改革的深入、独生子女的增加、学生民主意识的增强、学生获取信息能力的增强等等，给班主任工作提出了更高的要求。笔者认为新课程改革首先是教育观念的改革。在学生全面发展中起主导作用的班主任必须充分认识到时代赋予班主任角色的新内涵，不断反思，在工作中遵循学生身心发展的特点和规律，不断选择和改变自己的角色。单一身份的班主任工作将不能适应当今中学生发展变化的要求。经过笔者多年的摸索和尝试，认为多重身份集一身的班主任将更能适应当今中学生发展变化的需求。　　　　一、法制者　　著名特级教师魏书生治班的核心是以法治班。他研

3、究教育的规律，发挥学生的主观能动性制定了制度、班规和“班法”，使班级摆脱了“人治”的不规则轨道，走上了法治的轨道。他们的班级建立了计划立法系统、检查监督系统和反馈系统。笔者认为新时期的班主任应该借鉴他们的先进经验，对同学们的每天的行为和班级的具体事务作明确而具体的规定，做到有法可依，有章可循。同时班主任应加强自身法律素养的提高，多多阅读法律书刊，利用班会或其他时间对学生进行法治教育，以增强学生的守法和用法意识，为他们走上社会培养良好的法律观念。笔者利用休息和空闲时间认真学习了许多的法律知识，在班训会上常常引经据典，收到了较好的效果。　　　　二、执法者　　魏书生老师治班严明，

4、谁违反了班规，谁就要受到相应的惩罚，或写说明书、或罚唱歌、或撕掉重做、或补做好事等等。他们在规定的时间内必须做规定的事情。有了班规后一定要严格执行，要做到执法必严。要求学生做到的自己必须做到。有布置就一定要有检查。光布置不检查，效果等于零。答应学生的事情自己一定要做到。班主任应借鉴利用，充分发动学生，加强纪律检查，做到绝不姑息，既让学生树立了守纪观念，同时也培养了诚信品质。对此笔者发动学生在班级成立了纪检小组，负责对班规校纪的检查监督，定期公布检查情况，总结经验和教训，使班风和学风得到了维护和提升。　　　　三、民主者　　“民主”即要求班主任提高民主意识，尊重学生的人格及其个

5、性，以平等的态度把学生看作自己的朋友，尊重和理解学生的兴趣和爱好，促使其主体意识的复苏和对自我价值的追寻，使其成为聪明、勇敢、自尊和自重的一代新人。笔者从多年的治班经验中总结出：民主治班是法宝，民主治班能最大限度地调动学生的积极性，充分挖掘学生的潜力，培养学生的主人翁意识，激发学生的集体主义精神。遇事要和学生沟通，各项纪律由学生制定、执行、监督。班主任高高在上、板起面孔宣布的条款禁令，学生会消极执行，被动应付，积极反抗。　　在日常班务工作中笔者充分发扬民主，培养学生的主人翁意识，发动学生民主地制定、修改、完善、执行班规，民主地管理班级，民主地选择常务班长、值周班长、值日班长

6、。笔者坚持班干部能做的事，班主任不做，普通学生能做的事情班干部不做。这样充分调动了全体学生的积极性和主动性。　　　　四、慈爱者　　学生毕竟是学生，尤其是住宿生，他们在很多方面需要班主任的指导和关心爱护。如在每周初的时候，很多学生会大手大脚的花钱，最后则吃方便面、饼干充饥。又如，天气寒冷，有些同学竟然穿着单薄的衣服，为的是耍帅。有的同学为了追求时尚，竟然长期克扣自己的伙食费，然后将节省的钱用于购买、名牌衣服等。为了杜绝以上现象的发生，班主任就要跟学生讲清合理吸收营养的重要性和如何支配身边的零用钱等等。视学生为己出，爱生如子，这些普通的道理其实就体现在班级工作的点滴中。班主任应

7、既要有母亲的细心与慈爱，又有父亲的严厉与体贴，这样才能促使学生健康地成长。　　　　五、知心者　　初中学生的心理发展很快，可塑性很强，但承受打击的能力还很不强，父母的期望值很大，长辈的溺爱较突出。遇事易冲动，郁闷烦躁。倘若没有正确的排遣渠道，便会酿成难以预计的后果。因此班主任最好能成为这些学生的知心朋友，帮助他们解决心理问题，以促使其健康成才。笔者平时注意观察和留心学生的言谈举止，充分运用心理学知识和日常生活经验，及时地为学生排忧解难，做学生的贴心人。　　　　六、机智者　　班级管理中的一些问题是突发的，遇到这些问题，