复合空间理论对英汉语篇连贯认知差异的解释力

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1、复合空间理论对英汉语篇连贯认知差异的解释力要：以复合空间理论为基础，运用对比语言学的研究方法，从认知的角度尝试对英汉语篇连贯的两大差异进行诠释，即形式连贯/意义连贯；线形连贯/环形连贯。对汉语的《天净沙·秋思》和英语的《秋颂》进行了心理空间构建和概念整合的对比分析，发现两个语篇中单一框架X络的构建比率和方式以及基础心理空间构建模式的区别，认为复合空间理论能够对英汉语篇连贯的两大差异作出合理的解释。　　关键词：复合空间理论；语篇连贯；英汉差异；认知对比　　在语篇分析领域，国内很多学者借助西方一些理论，对这一学

2、科的性质，特点和构架等做了很多卓有成效的工作，但不足之处就是英汉语篇比较方面。篇章结构对比的主要趋势是，对语言进行一种动态和宏观的研究；从结构走向思维，寻求其在心理、文化、哲学上的差异和根据。随着认知科学和语言学的发展，语篇连贯的分析也跳出了语言的表层结构和显性机制的研究框架，很多学者主张从语境、语义和认知等多角度进行连贯的隐性机制分析。　　Driven将当今认知语言学的发展划分了五个研究方向，认知语篇的研究为其中之一，认知语篇的研究主要以概念整合理论为基础。在国内，概念整合理论被运用于各类语言现象的分析，

3、如谚语、隐喻、翻译文学作品及语篇连贯分析，但尚未发现将该理论运用到英汉语篇连贯对比的相关研究。　　一、英汉语篇连贯的认知对比　　在语篇研究中，连贯指的是篇章中各个概念和命题之间在语义逻辑上的联系。韩礼德(M.AK.Halliday)认为衔接和连贯是语篇区分于非语篇的两个必要条件，但他过度关注了语篇的衔接功能，对连贯的提法似乎有些含糊。语言学家们对连贯的定义也是从不同角度展开的，如何界定连贯，与我们的语言观和研究视角有密切关系。魏在江将连贯归纳为：显性语言形式与隐性语义逻辑的统一；语篇内部衔接机制与外部文化、

4、情景语境机制的统一。因此，连贯不仅是指语篇的表层结构形式的衔接，而且是语用、心理和认知等外在因素的体现。对于从后者的角度去分析语篇连贯，尤其是对比分析英汉差异的研究，我们做的还不够。　　认知语言观认为语言是认知的一部分，要对语言现象进行描写和解释，就必须从人类的认知规律入手研究。英汉两个民族在构建语篇时表现出诸多不同，从认知差异上看可大致分为三点：直线形与螺旋式；形合与意合；客体意识与主体意识。从英汉语篇连贯内部机制的认知对比上看，英汉语篇连贯性的差异是：形式连贯与语义连贯；线性连贯与环形连贯；悟性连贯与理

5、性连贯。对比语言学中的篇章连贯性主要从以下两个方面展开，即相似语义结构的表达形式对比和篇章语义结构的惯用模式对比。相似语义结构的表达形式对比告诉我们，语篇表层的差异表现出英汉民族深层认知方式的差异，英汉词法和句法表现手段的不同表现出英语重形式连贯，汉语重意义连贯；篇章语义结构的惯用模式差异表现出英语重线性连贯，汉语重环形连贯。据此，本文将形式连贯与意义连贯、线性连贯与环形连贯作为认知对比的主要内容。　　二、复合空间理论　　复合空间理论(theBlendedMentalSpaceTheory)以体验哲学、语言

6、学、心理学和生物神经学等为基础，由语言学家Fauconnier提出，包含了心理空间理论和概念整合理论。心理空间指我们在思维和语篇理解过程中临时构建起来的小概念包。随着语篇的展开，这些心理空间互相连接并不断得到调整和修改。多个心理空间组成一个概念整合X络。概念整合是对心理空间的基本认知操作，是一种在线的、动态的意义构建模式。一个典型的概念整合X络由至少四个心理空间构成，即两个或以上的输入空间，一个类属空间和一个复合空间。概念整合就是将两个输入空间通过跨空间的部分映射和匹配，形成类属空间中的共有图式结构，并有选

7、择地投射到复合空间中，复合空间通过组合，完善和发展三步操作，形成两个输入空间所不具备的层创结构。并且，四个心理空间通过投射链彼此连接起来，构成一个概念整合X络，完成意义的构建。　　概念整合根据其五大优化原则，即整合、构造、X络、解包和充分理由来构建合理的概念整合X络。概念整合X络有四种类型：单一框架X络、框架X络、单向X络和双向X络。单一框架X络包括两个输入空间和一个合成空间。一个输入空间是抽象框架，另一个是情景成分，在概念整合时情景成分进行框架填充形成层创结构。框架X络包括两要：以复合空间理论为基础，运用

8、对比语言学的研究方法，从认知的角度尝试对英汉语篇连贯的两大差异进行诠释，即形式连贯/意义连贯；线形连贯/环形连贯。对汉语的《天净沙·秋思》和英语的《秋颂》进行了心理空间构建和概念整合的对比分析，发现两个语篇中单一框架X络的构建比率和方式以及基础心理空间构建模式的区别，认为复合空间理论能够对英汉语篇连贯的两大差异作出合理的解释。　　关键词：复合空间理论；语篇连贯；英汉差异；认知对比　　在语篇分析领域，国内很多学者借