教育与发展心理学第二章 心理发展的基本理论

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1、《教育与发展心理学》第二章心理发展的基本理论章节内容心理发展概述埃里克森的心理社会发展理论维果茨基的心理发展理论皮亚杰的心理发展理论第一节心理发展概述一、基本概念心理发展是发展心理学研究的核心问题之一。广义：个体或种系从产生到死亡的持续的有规律的心理变化过程。狭义：指个体从胚胎期到出生一直到死亡的过程中所发生的有次序的心理变化过程。我们这门课所涉及的心理发展主要是指个体从出生到成年期所发生的积极的心理变化过程，即接受学校教育的学生的心理发展变化。包括心理内容和心理过程的变化。二心理发展的基本特点心理发展是由低级到高级，由简单到复杂，由量变到质变的连续不断的变化过程

2、。这个过程在个体身上表现为不同阶段的年龄特征。不同年龄阶段表现的不同特征构成心理发展的不同阶段。我们将个体心理发展分为八个阶段。明显的共同特点1，发展的连续性与阶段性2，发展的方向性与顺序性3，发展的不平衡性4，发展的差异性三心理发展的基本影响因素：遗传是以基因特质的展开为基础，包括生物有机体的心理成熟。环境因素主要是指影响身心发展所需要的所有外部因素，其中与个体心理发展密切相关的环境因素主要指社会环境与教育。遗传和环境（一）历史上关于影响心理发展因素的观点1，遗传决定论代表人物：高尔顿霍尔2，环境决定论代表人物：华生斯金纳3，二因素论代表人物：吴伟士斯腾4，相互

3、作用论代表人物：皮亚杰（二）遗传，环境，教育，心理发展的辩证关系1，遗传素质和生理成熟是儿童心理发展所需要的物质前提和生理基础。2，社会环境和教育在遗传和生理成熟所提供的可能范围及条件下对儿童心理的发展起决定作用。3，儿童心理发展是遗传与环境相互作用的产物。4，遗传与环境、成熟与学习对儿童心理发展的相对作用不是始终固定不变的，在不同的发展阶段、不同水平、不同性质的心理机能上会有所不同。他们的相对作用是动态的。第二节埃里克森的心理社会发展理论一，基本理论观点（1）基本信任对基本不信任（2）基本自主感对羞愧，疑惑（3）主动感对内疚感（4）勤奋感对自卑感（5）同一性对角

4、色混乱（6）亲密感对孤独感（7）繁殖感对停滞感（8）自我完善对失望第三节维果茨基的心理发展理论一、基本理论观点（一）创立了文化—历史发展理论（二）提出文化—历史的发展观（三）阐明了教学与发展的关系1·“最近发展区”思想2·教学应当走在发展的前面3·关于学习的最佳期限问题（四）提出了儿童智力发展的内化学说维果茨基认为，心理机能由低级向高级的发展主要表现为四个方面：1·心理活动主动性、随意性的不断发展2·心理活动的抽象概括性的提高3·间接的、以符号或词为中介的心理结构的形成4·心理活动的个性化第四节皮亚杰的心理发展理论理论核心：发生认识论一、基本理论观点（一）发展的实

5、质（二）智力发展的机制：个体的人是在已有图式的基础上，通过同化、顺应和平衡，不断从低级向高级发展的。1·图式2·同化3·顺应4·平衡（三）儿童思维发展的阶段理论：皮亚杰把儿童认知的发展过程分为四个阶段1·感觉运动阶段（出生——2岁）2·前运算阶段（2岁——6、7岁）3·具体运算阶段（6、7岁——11、12岁）4·形式运算阶段（12岁——15、16岁）Спасибо!