分析博客在网络教育中的应用

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1、分析博客在网络教育中的应用【论文：博客;Blog;X络教育【论文：随着X络时代的到来，博客越来越被人们所接受。文章从博客的起源说起，先容其功能特征，并着重阐述了其在X络教育中的应用和意义。　　　　　　在以多媒体和X络为代表的信息技术的飞速发展的时代,信息技术正在不断变革传统的教育模式,使得学习的手段、方式更加多样化。随着凸显个人才能、张扬个性、服务于特定对象的需求日益突出,博客以迅雷不及掩耳之势进进人们的视野，其被以为是继Email、BBS、ICQ之后出现的第四种X络交流方式。其作为一种快捷易用的个性化知识治理系统,越来越受到教育工的关注,并逐步被引进到了教育领域中。　　　

2、　一、什么是博客　　　　Blog全称是ail、BBS和ICQ等交流方式所不能具备的特征，所以被人们称为继上述三种X络交流方式后的第四种X络交流方式。　　　　二、博客的分类、功能和特征　　　　Blog可以按照不同的标准进行多种分类，按照内容可以分为：日记类型的Blog、新闻类型的Blog、知识型的Blog。按照形式可以分为：个人Blog、小组Blog、亲戚和朋友之间的Blog、协作式的Blog、公共社区Blog、贸易型的Blog。但不管如何分类，Blog在教育领域的应用确确实实是对Blog功能的一大体现。　　其特征为：1）、即时性。可以即时发布、记录自己的思想和观点，更新迅速

3、频繁；2）、个性化。Blog的外观布局、写作风格、讨论主题不拘一格。且在Blog里面个人可以自由发表言论；3）、灵活性。Blos通常由一人维护，而它的读者可以达到数百万，也可以限制为几个人；4）、共享性。在Blog中，读者进行协作和交流，信息、知识以及每个人的想法和观点可达到高度的共享。　　博客的三大主要功能为：1）、个人自由表达和出版；2）、知识过滤和积累；3）、深度交流沟通的X络新方式。因此，博客是个人性和公共性的结合体，其精华不是主要表达个人思想，不是主要记录个人日常经历；而是以个人的视角，以整个互联X为视野，精选和记录自己互联X上看到的出色内容，为他人提供帮助，使其

4、具有更高的共享价值。由于Blog是以日志的形式出现的，所以可以很好地记录学习者的学习过程，利用它可以方便的实现知识治理，它就像一个人的知识积累塔，从这里可以清楚地看到自己的知识增长和变化的过程，当然这个过程也毫无保存地呈现给其他的阅读者，而阅读者对发布者的不同看法也及时地反馈给发布者和其他阅读者。在这种"思想共享"的过程中，发布者和阅读者的知识都得到了提升。和E－mail相比，它克服了E－mail交流的狭窄性。E－mail只能是在发信者和收信者之间交流，其他人无法参和，而且思想过程也并能简单直观的显现出来，不利于思想的共享和知识的治理。　　　三、X络教育的应用　　　　在计算

5、机X络应用到教育领域以前，对远程教育一般是采用广播电视＋书信＋面授的办法，这种方式的缺点是显而易见的：信息交流的非实时性、新题目反馈的滞后性、信息传递的单项性、信息资源的贫乏性、教学过程的难控性以及相互协作的缺乏性等等。在计算机X络应用到教育领域之后，首先是对远程教育手段的变革起了巨大的推进功能，目前利用计算机X络开展远程教育的教育机构和单位越来越多现代远程教育的理论基础是建构主义。建构主义夸大学习的自主性，以为学习不是通过教师的传授而被动地得到，而是通过主动地参和学习的过程而得到；建构主义主张尊重学习者的个性，提倡个性化学习；建构主义还夸大协作对学习的促进功能，"协作学习

6、"是整个学习群体共同完成对所学知识的社会性建构，体现了学习的社会性。目前很多远程教育X站上多是仅仅提供诸如教学大纲、教学课件、视频点播、教学辅导、平时作业等大量"教"的内容，尽管如此学习的过程仍然是被动的机械的接受过程，只不过灌输的平台由传统手段换成了X络而已。这种"X站式"方式的缺陷我们可以通过利用E－mail、BBS和ICQ等工具部分地改进，但是都不能很完美地完全消除，根本原因在于这些工具所具有的致命弱点。而Blog的出现恰恰给了我们一个较完美地解决远程教育中存在的新题目的契机。　　　　1.Blog拓展个人学习　　学习者是Blog的真正的主人，学习者要首先熟悉到这一点，

7、只有熟悉到了这一点，才能更具有应用Blog学习的积极性。学习者可以在这里实现一种主动性、反思性、协作性和开放性的学习。学习者可以从这里获取老师发布的相关教学信息，可以向老师提交作业并提出疑问，可以参和老师或者同学发起的相关讨论或者自己发起对某个新题目的讨论进行协作学习等。另外有条件要申请自己专门的Blog空间，但是需要注重一定要充分调动自己的积极性，主动参和，及时填写新日志，争取将天天所思考的新题目都写上往，便于日后整理深化和知识积累。用Blog拓展个人学习喜好,更专注于某方面内容的学习和交流。其有两种参和方式,一