浅议班级博客在协同教育中应用

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1、浅议班级博客在协同教育中应用　　摘要：班级博客是一种新型的学习媒体，其在家庭、学校、社会协同教育中的应用越来越广泛。本文分析了班级博客的应用特点，探讨了如何利用班级博客更好地开展协同教育，强调了班级博客在协同教育中应用需要注意的问题。班级博客的应用可以加强家庭、学校和社会之间的协同互动，提高协同教育的效果，促进学生健康全面的发展。关键词：班级博客；协同教育；应用；注意的问题中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1671-7503（2013）17-0033-04引言家庭教育、学校教育、社会教育是最重要的教育方式。随着素质教育的深入开展，学校、家庭、社会协同教育的观念受到人们的普遍关注。

2、协同教育的本质是学校、家庭、社会交流与共享信息和资源，对学生进行全面关怀，改善亲子、师生和社群关系，促进学生的发展。2006年南国农先生在《成功协同教育的四大支柱》中把协同教育定义为：协同教育是一种新的教育方式，它是联合对学生有影响的各社会机构的力量，对学生进行教育，以提高教育的效果、效率和效益[1]。随着科学技术的迅速发展，教育信息化的观念不断深入人心，信息技术越来越多地被运用到教育教学当中，12浅议班级博客在协同教育中应用　　摘要：班级博客是一种新型的学习媒体，其在家庭、学校、社会协同教育中的应用越来越广泛。本文分析了班级博客的应用特点，探讨了如何利用班级博客更好地开展协同教育，强调了

3、班级博客在协同教育中应用需要注意的问题。班级博客的应用可以加强家庭、学校和社会之间的协同互动，提高协同教育的效果，促进学生健康全面的发展。关键词：班级博客；协同教育；应用；注意的问题中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1671-7503（2013）17-0033-04引言家庭教育、学校教育、社会教育是最重要的教育方式。随着素质教育的深入开展，学校、家庭、社会协同教育的观念受到人们的普遍关注。协同教育的本质是学校、家庭、社会交流与共享信息和资源，对学生进行全面关怀，改善亲子、师生和社群关系，促进学生的发展。2006年南国农先生在《成功协同教育的四大支柱》中把协同教育定义为：协同教育是

4、一种新的教育方式，它是联合对学生有影响的各社会机构的力量，对学生进行教育，以提高教育的效果、效率和效益[1]。随着科学技术的迅速发展，教育信息化的观念不断深入人心，信息技术越来越多地被运用到教育教学当中，12为教育变革提供了物质平台。然而一直以来，学校、家庭和社会的协同教育由于受到各种因素的影响，阻碍了学校、家庭、社会之间的信息互通，影响了协同教育的效果。伴随协同教育基础支持技术的逐渐成熟，家庭、学校和社区的信息交流和共享有了现实的物质基础和便捷的传播通道，技术支持下的协同教育将成为信息化教育的一个新的研究方向，让技术更好地服务于教育，促进学生身心的全面发展[2]。在当今信息化的大环境下，

5、博客日益成为人们发布信息、对话交流的一个重要媒介，博客跨越时空的优势使其在教育领域发挥着越来越大的作用。博客是一种通过网络表达个人思想和信息交流与共享的表现形式，所具备的积累、分享、互动和交流知识的功能，以及信息组织和传播的形式，使教师和家长能多方位地参与到内容的共享、思想的交流之中，为教师和家长带来了新的交流方式和学习方式[3]。所以，如何将博客运用于协同教育中的研究也逐渐受到更多人的关注。一、班级博客的应用特点博客即Blog，一般称为“网络日志”。它是继Email、BBS、IM之后出现的第四种网络交流方式，是以超链接为武器的网络日志。Blog就是以网络作为载体，及时有效轻松地与他人进行

6、交流，再集丰富多彩的个性化展示于一体的综合性平台。班级博客是以服务班级为目的建立的博客。1.简单易用12博客是一种方便的、即时性很强的网页，使用者不需掌握网页制作和Web编程方面的知识，只需要注册一下就可以了。同时，其维护与管理也不需要复杂的专业知识，博客平台提供自助选择模板、博客设置、日志管理、添加日志等功能，只要能上网，就能很简单地建立、更新、编辑自己的博客。因此，对于使用班级博客的教师和家长不需要有高深的网络技术知识，双方的沟通变得轻松方便。2.展现个性与传统门户网站相比较，博客进一步深化了知识管理的专业化。博客中的文章，无论是原创的还是转载，都体现了个人的兴趣爱好和知识背景，其栏目

7、内容分类是由博主决定，这一点充分体现了博客个性化特点。班级博客以班级为单位，教师从专业的角度关注学生的发展情况，记录教育心得，共享教育资源，进行教育反思。3.开放互动博客作为web2.0网络技术核心软件之一，具备了网络突破时空、地域限制的优势。每个人都可以随时随地浏览博客中的日志，在浏览后可以做出回复，提出自己对此日志的观点。班级博客可以营造一种交互的协作学习模式，使参与的教师和家长通过其“发表——评价”机制，发表个人见