长城和运河导学案

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1、精品文档长城和运河导学案本文是一首饱含爱国情感的诗歌，全诗讴歌了万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽，颂扬了中华民族祖先的勤劳与智慧。全诗由两部分组成，分别描写赞颂了长城教材和京杭大运河。两部分的结构相同：均运用反复的写法，一、二行与七、八行诗句简析相同；三至六行用简练优美的语言勾画了长城与运河的雄姿。两幅插图优美形象，展示了长城蜿蜒在崇山峻岭间的雄姿和运河在平坦的大地上绵延伸展的动人风姿，有利于学生对长城与运河“奇异的景象”的体悟。全诗语言优美，感情真挚，读起来琅琅上口。再加上每节末尾均以设问句及其回答作为结尾，自然引出了人间奇迹

2、的创造者——中华民族的祖先，抒发爱国情感，学情颂扬中华民族祖先的勤劳与智慧也就水道渠成了。然而，这样一种结构安排，对于分析三年级的学生来说，他们不一定能够领悟。因为文本语言的高度凝练的，有些区别于孩子经常接触的儿童诗。由于认知水平的局限性，学生将文本中意蕴深远的诗句转化为具体可感的情境的能力和感悟文学作品思想内涵的能力相对薄弱。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21精品文档1、认知目标：学会本课生字，理解生字组成的词语；能正确，流利，有感情地背诵诗歌。教学、过程与方法目标：能想象诗歌描绘的情景，并

3、能利用或借鉴文本内容和补充目标的课程资源，有感情地说一段话。3、情感目标：了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。1、学会本课生字，理解生字组成的词语；能正确，流利，有感情地背诵诗歌。教学重2、能想象诗歌描绘的情景，并能利用或借鉴文本内容和补充的课程资源，有感点难点情地说一段话。教法学法情景教学法、迁移训练法、诵读法、勾画法、迁移法。课前教师：教学挂图、有关长城和运河的资料。录音磁带、播放机。准备学生：利用工具书、课外书籍搜集古代的伟大工程。教学时间课时教学流程学案导案同桌的学生相互检查预习情况

4、，督促自己自主学习，从而把教学中的“学习前置”很好地落实下去。设计意图第一课时第一课时一、目标导学一、导入激趣2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21精品文档读读学习目标，明确学习任务。在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带。她们蔚为二、检查预习壮观，堪称“人间奇迹”。你们知道1.同桌之间相互检查，看看是否在她们的名字吗？你们了解长城读通读顺。和运河吗？二、初读指导.看拼音，写词语。1、自学课文。pǔjiàyán各自轻读课文，画出不理写驶蜿解，不认识的字词，说说课文是以什chuàngzú

5、piān么为主线，引出主要内容。造民诗会读会写田字格中的生字。xiǔchóuzhé联系上下文理解下列词语不带曲的意思。连绵起伏曲折蜿蜒谱写.联系上下文理解下列词语的意思。连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂三、学习新知、交流讨论1．默读课文,看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面?.学生自学后讨论.读第一小节，作者为何要通过自己的“驾驶着飞机航行”引出奇景呢?比较:一个奇异的景象出现在我的眼前。我看见了一个奇异的景象。“穿行”能否改成“爬行”?景象的奇异表现在哪些地方?用自己的话说一说。不朽创造奇迹天堂.教师检查纠正学生

6、不良的学习习惯，帮助后进生自学。.检查自学效果。出示词语:驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带民族2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21精品文档诗篇指名逐个读这些词语。指名解释词语。连绵起伏:这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。曲折蜿蜒:这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动的说明了长城弯弯曲曲，漫长延伸的样儿。谱写:本文引申为编写赞美的诗歌。不朽:永不磨灭.本文指诗歌传诵千古。创造:本文指从无到有,艰苦而努力地建成。奇迹:奇异的景象。天堂:这里指美丽的杭州。齐读出示的生

7、词。指导书写生字。三、理清脉络1默读课文,看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面?学生自学后讨论.四.精读课文第一部分1.导读，作者为何要通过自己的“驾驶着飞机航行”引出奇景呢?.讲读。比较:一个奇异的景象出现在我的眼前。我看见了一个奇异的景象。“穿行”能否改成“爬行”?景正确书写生字、理解新词，是学习课文的坚实基础。通过问题引导让学生进行思考、讨论、交流。这样得到的知识会被记得更牢固。你觉得长城怎样?“东起山海象的奇异表现在哪些地方?用自己关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不的话说一说。朽的诗篇。”“不朽”有哪两方面的你觉

8、得长城怎样?“东起山海意思?明明是人有感而发谱写了一关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21精品文档篇又一篇诗歌，这里为何要说是万朽的诗篇。”“不朽”有哪两方面的意里长城谱写的?这是一种什么修辞思?明明是人有感而发谱