《长城和运河》

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1、苏教版语文第_6册教案课题 1、长城和运河共(2)教时教学目标1.正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。2.学会本课生字，理解由生字组成地词语。3.理解课文内容，了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，增加民族自豪感。教学重点与难点能理解“连绵起伏、曲折蜿蜒、银光闪闪”等词语。能了解万里长城和运河的起点和终点，知道他们都是中华民族的骄傲。通过课外更多的中国著名建筑的介绍，进一步树立学生民族自豪感。教学准备1.歌曲磁带、多媒体教学过程复备一、导入   有一道城墙建造了2000多年，是人类历史上建造时间最久的建筑；有一条河开凿了1779年，是世界上开凿时间最久的人工河

2、流。沐千年风雨，历世事沧桑，它们的名字将永远地刻在每一个中华儿女的心上。有谁知道这道城墙的名字？（出示万里长城的图片）：让我们大声地说出这道城墙的名字！万里长城！有谁知道这条河流的名字？（出示京杭大运河的图片）让我们骄傲地呼喊这条河流的名字！京杭大运河（出示填空：万里长城＿＿＿＿＿＿＿＿＿。京杭大运河＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）那么这位小朋友看到的长城和运河究竟是怎样的一番壮丽景象呢？请同学们轻声读课文。   二、初读课文苏教版语文第_6册教案   1.各自轻声读课文，画出不理解，不认识的字词，读准字音。   2.检查生字词。   驾驶   谱写   不朽   创造   绸带   曲折蜿

3、蜒   嘉峪关   奇迹  （1）指名读。  （2）说说字音、字形上需要注意的地方。   峪：读“yù”。   嘉：上半部是“士”。    创：左半部为“仓”。   不朽：指诗歌千古传诵。   谱写：编写歌谱。 （3）齐读出示的生字词。   3.再读课文，读通顺。   4.默读课文，看看课文围绕“奇迹”讲了哪些内容？   三、精读课文第一部分。   1.作者为何要通过自己的"驾驶着飞机航行"引起奇景呢?   2.讲读。   3.比较:　　　　一个奇异的景象出现在我的眼前。　　　　我看见了一个奇异的景象。   4.“穿行”能否改成“爬行”?(运用动画)景象的奇异表现在哪些地方?用自己

4、的话说一说。补充介绍：山海关，又称渝关，在河北省秦皇岛市，是长城的起点。它北依角山，南临渤海，地势险要，有“天下第一关”之称。嘉峪关，在甘肃省，是长城的终点。苏教版语文第_6册教案   5.你觉得长城怎样?“东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇.”“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的?这是一种什么修辞手法?这样写有什么好？   6.“创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?   7.“祖先”该怎么理解?比较:　　是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。　　是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。  

5、 8.最后两行在第一部分中起什么作用?(突出中心)9.指导朗读：(1-4行)写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读?(惊喜地)　　(5,6行)写对“奇迹”抒情的句子怎样读?(赞美地)　　(7,8行)写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读?(敬佩并自豪地)   10.将第一部分三方面内容分组读。生评议。   11.指名读,生评议。齐读。   四、作业设计   1、用钢笔描红。   2、完成习字册。                       第二课时  教学内容：学习课文第二部分。有感情地朗读课文和背诵课文。从山海关到嘉峪关，总长约6700千米。1、引读——东起——西到——万里长城——这里的

6、“不朽”是什么意思?读懂了这个词，你再读这个句子，有没有什么不明白的？引导学生思考：长城建在哪儿？用什么建的？距今有多少年的历史了？今天我们看上去依然怎样？以当时的人力、物力，这一切我们能想象得到吗？人们所想不到的不平凡的事情就是——奇迹，读词。2、是谁创造了这人间奇迹？——是我们中华民族的祖先。读到这里，你的心中充满了怎样的情感？自豪地读！苏教版语文第_6册教案  教学过程：  一、复习巩固。  1.听写词语。     驾驶   谱写   不朽   创造   绸带     曲折蜿蜒   嘉峪关   奇迹  2.有感情地朗读第一部分。  二、学习第二部分。  1.指名读第二部分。听

7、录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子。(京杭大运河谱写了动人的诗篇)  2.讲读　(1)观察书中插图,填空并回答问题。　"像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。这句话是把“运河”比作“绸带”，说明它们之间存在相似之处,你能说说吗?(相似之处在于:扁,柔,有光泽等)　(2)比较:　　　　　　像绸带飘落在大地。　　　　　　像绸带飘落到大地。　　　　　　像绸带飘向大地。  (3)你从"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇"这句话读懂了什么?前半句