中职班主任管理的困境及对策分析

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1、中职班主任管理的困境及对策分析　　摘要：目前，随着我国社会经济的不断发展，我国的教育水平也在不断上升。中职教育是我国教育事业不可或缺的一部分，社会各界都应该对这方面的问题引起重视。在中职学校中，对学生进行科学有效的管理是中职学校班主任的重要工作之一，这是因为对学生进行有效的管理能够在很大程度上提高学生的学习成绩，促进学生形成正确的人生观、价值观，使学生能够全面发展。目前就我国中职班主任管理的现实情况而言，仍然存在较多的问题。该文从我国中职班主任管理工作的实际出发，对我国中职班主任管理问题进行简单论述，希望能够为广大同

2、行带来一定的帮助，同时促进我国中职教育事业更好更快地发展与进步。　　关键词：中职班主任管理困境策略　　中图分类号：G715.1文献标识码：A文章编号：1674-098X（2017）03（a）-0151-02　　在我国教育事业不断发展的过程中，中职教育的整体水平提高比较明显，但是从中职班主任管理问题而言，仍存在较多的不足之处。我国中职教育中班主任管理存在不足之处主要由以下几个方面的原因引起的：首先是由于中职学生对纪律的重视程度不够，同时对自身的自律性较差；其次是由于中职班主任的管理方法存在缺陷，目前中职班主任对学生的管

3、理方法缺乏针对性和系统性，虽然班主任在学生管理方面注入了很多的精力，但是最终取得的管理效果仍然不好。学生和班主任双方的问题导致了我国中职教育中班主任管理水平偏低，这也是阻碍我国中职教育水平进一步提高的关键因素。由此可见，改善我国中职班主任管理问题是我国教育事业水平提高亟需解决的问题之一。　　1影响中职班主任管理工作的主要因素　　1.1中职学生的综合素质有限　　相对而言，中职学生与普通高中学生之间的差距比较明显。一般来说，中职学生的学习能力、自律能力以及知识基础低于普通高中以及重点高中的学生。中职学生这样的现状对班主任

4、而言就是一个较大的难题，学生的基础在很大程度上决定着班主任管理工作开展得顺利与否，而由于中职学生的综合素质偏低，在班主任对其进行管理时会耗费更大的精力，甚至部分学生还会故意扰乱班主任的工作，给班主任的管理带来了很大的困难。　　1.2中职学生家长与社会因素　　相对而言，中职学生的普遍素质都比较低，很多家长都已经形成了思维定势，认为中职学生的一些不良习惯已经形成，几乎不可能再改正。因此，在日常生活中，中职学生的家长对学生的关注程度比较少，这类家长认为将孩子送进学校有老师看管已经足够，对孩子的学习等情况已经不抱希望，也不再

5、过问。班主任在学校对学生进行的管理自然是十分关键的，但是学生家长对自己孩子的影响程度却更大，学生家长这样消极的管理态度对班主任管理工作的开展十分不利。家长的态度也导致很多学生放弃自我，对自己的学习与进步没有信心，甚至有的学生自暴自弃，无心学习，还不服班主任与学校的管制，违反学校法规，屡教不改，中职学生家长的态度是班主任管理过程中的一大难题。　　1.3中职班主任的管理积极性及管理方式存在弊端　　中职班主任管理工作展开的主体是中职班主任，所以这项工作开展的情况如何，在很大程度上取决于班主任本身。很多班主任在经历过多次的管

6、理失败以后就对管理工作失去了信心和热情，有些班主任甚至认为中职学生的状态就是如此，几乎不可能改变，所以在管理工作开展的过程中，很多班主任都任由学生发展，不进行深入的管理。还有些班主任的管理方式非常陈旧，他们对中职班主任管理事业的发展水平并不了解，在日常工作中缺乏学习，所以不能掌握先进的管理理念和管理方式，最终取得的管理效果自然不够好。　　2提高我国中职班主任管理水平的有效措施　　要想切实解?Q我国中职班主任管理工作难题就要从根本出发，分析出导致该问题的根本原因，再从根本上予以解决。针对当前中职班主任管理的现状，笔者提

7、出以下三点措施，希望能对我国中职班主任管理工作的开展带来一定帮助。　　2.1从思想上改善中职学生的认知　　班主任的管理工作之所以难以开展，是因为中职学生对自己已经处于临近放弃的状态，提高中职学生的自信心是提高班主任管理水平的重要途径之一。首先，班主任需要意识到，想要真正改变学生的素质必须从学生的思想认知上入手，只有学生有了改正和提高的意识才有可能发奋图强。班主任可以组织学生观看励志的真实故事，让学生知道从现在开始努力是非常有希望的，班主任也可以带学生深入社会底层，让学生意识到只有提高自身的素质和能力才能够在社会上生存

8、和立足。其次，让学生们接受一些专业的心理辅导，使学生的思维方式得到改善。以上工作的开展都必须循序渐进，且要长期展开，在潜移默化中影响学生的思维认知。　　2.2增加与学生家长的交流　　班主任必须明确，学生家长对学生们的影响能力不容小觑，如果中职学生的家长能够参与到学生的管理工作中去，就能够帮助班主任展开管理工作，且管理的整体水平也会大大提高。班主