《争吵》教学课件

《《争吵》教学课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《争吵》教学课件　　教学争吵的课堂上让学生体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。下面是小编整理的《争吵》教学课件，欢迎大家阅读参考，希望帮助到你。　　【教学目标】　　1、会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。　　2、有感情的朗读课文，体会文中人物的心理变化。　　3、《争吵》教学课件　　教学争吵的课堂上让学生体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。下面是小编整理的《争吵》教学课件，欢迎大家阅读参考，希望帮助到你。　　【教学目标

2、】　　1、会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。　　2、有感情的朗读课文，体会文中人物的心理变化。　　3、《争吵》教学课件　　教学争吵的课堂上让学生体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。下面是小编整理的《争吵》教学课件，欢迎大家阅读参考，希望帮助到你。　　【教学目标】　　1、会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。　　2、有感情的朗读课文，体会文中人物的心理变化。　　3、体会父亲说的话的含义，懂得

3、同学之间应该团结友爱、互相宽容，并学着处理同学间发生的问题。　　【教学重难点】　　1、体会文中人物的心理变化。　　2、体会父亲说的话的含义。　　【教学方法】　　小组合作、讨论交流　　【教学过程】　　一、阅读分析第一段　　自由读或默读，边读边想：　　1、这一段是讲“我”和克莱蒂“争吵”经过的，究竟谁对谁不对为什么　　(从争吵的情形看，克莱蒂没有错，是“我”不对。因为克莱蒂不是故意弄脏“我”的笔记本的。“我”做得不对，不应该为了报复故意弄脏了克莱蒂的本子。)　　2、“我”开始说，吵架“不是因为他得了奖牌，我嫉妒他。”到底他俩吵架是不是“我”嫉妒克莱蒂得了奖呢如果有，从哪里看出来的　　(是一种嫉妒

4、。从“他的笑让我很不高兴”看出“我”认为克莱蒂的笑是笑话“我”没得上什么奖，因而心想“得了奖有什么了不起!”于是想报复克莱蒂，所以说，事情起始就是因为“我”嫉妒克莱蒂得奖引起的。)　　3、各自轻读，要求根据人物的情绪读出语气：　　⑴第一自然段介绍故事的发生，用交代的语气读，注意句号后的停顿。最后一句“我火了，骂了他一句。”表现我的情绪，读时要加重语气。　　⑵下面“我”心想的一句话，仍然怒气未消，要表现出“我”内心的不高兴。报复：用敌对的行动回答对方。但又不是说出来的，而是心里想的;声调不能高，可以通过加重语气来表达。　　⑶在第一段中，有两处写了克莱谛的话，我们怎么来读呢读人物的话应该注意前面

5、的提示语。大家在下面试着读读克莱谛的两句话，读出不同的情绪，不同的语气。　　(学生各自练习。指名读。齐读。)　　4、练习分角色朗读。　　二、阅读分析第三段　　克莱谛急忙缩回手去，说：“我在外边等着你!”我们可能会为他们担心，是不是会打起来。事实怎样呢　　1、先自由读或默读第三段，写“我”和克莱蒂重归于好。边读边想，再议论：“终于挨到了放学”，“终于”是什么意思“挨”是什么意思换成“等”可以不可以　　(“终于”是经过等待之后出现的情况。“挨”是困难地度过某一段时间。说明“我”心里有事，总想着吵架的事，还担心克莱蒂找自己算账，上课的时间难以度过，经过等待之后才下了课放了学。说明“我”觉得时间过得

6、太慢了，“我”一心想着下课后怎样应付克莱蒂)　　2、“我独自在街上走着”，从“独自”这个词推测，平时放学回家一定不是“独自”，是怎样走的呢　　(可能跟克莱蒂同行)　　3、今天跟克莱蒂吵架了，而且是“我”故意的，责任在“我”。可是克莱蒂是怎样表现的呢当“我”听见克莱蒂从后面跟上来的时候，先是“手里拿着尺子站住等他”。他走近了我，“我举起尺子”。举起尺子是为了什么　　(防御克莱蒂打来。因为父亲说过，自己错了，别人打你时千万不要还手，只要防御就是了。)　　4、出人意料的是克莱蒂是怎样做的呢再读以下4个自然段(10～13)。　　议一议，克莱蒂见到了“我”，表现了一种什么风格　　(克莱蒂表现了一种宽容

7、、友好的风格。也说明他的确是个“好人”)　　课文是通过描写人物(克莱蒂)的神态、动作、语言和语气等，表现人物的思想感情和风格的。)　　“我”对克莱蒂的出人意料的宽容和友爱态度做出什么反映　　(连连说：“再也不了!再也不了!”然后“高高兴兴”地分手了。这两个“再也不了”和“高高兴兴”反映了“我”被克莱蒂的宽容和友爱及重归于好的态度深深感动了。打消了先前的“不安”，好像失去的友谊又重新回到自己的身边。因此，十分激