高职院校“导师+辅导员”学生管理工作模式研究

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1、高职院校“导师+辅导员”学生管理工作模式研究　　摘要：随着我国经济的不断发展，高职院校的办学水平逐步成熟，社会对于高职院校的要求也更为严格。为了提升高职院校学生管理的工作效率及质量，以保证学生管理工作处于正常运转状态，进而为高职院校节约更多开支，文章综述高职院校学生管理工作模式的类型，分析“导师+辅导员”模式的优势，就提出具体的操作思路进行深入探究。　　关键词：高职院校导师+辅导员学生管理工作　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1674-098X（2017）02（b）-0144-02　　进入2

2、1世纪以来，在社会经济稳健发展的大背景下，我国高职院校的办学水平已取得一定的进步与发展。与此同时，为了满足人才的培养要求，高职院校的学生管理工作重心逐步向“导师+辅导员”模式转变。其中，高职院校，又称高等职业教育院校，涵盖专科及本科两个学历层次，相较于普通高等教育侧重培养学术型人才，高等职业教育院校侧重培养高等技术应用型人才；导师指高等学校或研究机关中，指导他人撰写学术论文、进修及学习的教师；辅导员指从事学生党团建设、心理健康、就业指导、日常管理及思想政治教育等工作的教师[1]。鉴于此，该文针对高职院校“

3、导致+辅导员”学生管理工作模式的研究具有重要意义。　　1高职院校学生管理工作模式的类型　　1.1年级辅导员　　我国教育部于2006年颁布《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中明确提出“高等学校必须设立专职辅导员，其人数比例不得低于1∶200”[2]。因此，我国绝大部分高等院校均已设立专职辅导员，实行年级辅导员制度，即同一院系同一年级同一位辅导员管理的制度，一旦年级学生的人数太多，高校以实际比例为主，逐步增设年级辅导员。然而，从现阶段我国高职院校的办学水平来看，仍停留于粗放型阶段，年级辅导员的人数过少，管理学

4、生的人数过多，管理工作的任务繁重，无法满足高职院校的发展要求。　　1.2辅导员+班主任　　在实际管理学生的过程中，一部分院校为了缓解辅导员的工作压力，细化辅导员的工作任务，保证学生管理工作的效率及质量，逐步发展出“辅导员+班主任”的工作模式，但是在实际管理的过程中，二者主次关系不明确，责任分工不细致，一旦“辅导员+班主任”的双重管理模式无法发挥其互补作用，不仅直接影响管理工作的效率，还可能埋下其他隐患，造成不可预估的损失。　　1.3辅导员+学长助理　　在实际管理学生的过程中，一部分院校为了缓解辅导员的工作

5、压力，分担辅导员的工作任务，保证学生管理工作的效率及质量，逐步发展出选拨高年级优秀学生干部及党员为助理，形成“辅导员+学长助理”的工作模式[3]。该工作模式仅适用于特殊阶段，例如：校内活动或迎接新生等，有助于获取低年级学生的信任，进一步开展校内活动，能增强助理学生的组织能力及管理能力，但是针对职业生涯规划及?W习指导的阶段，助理学生无法发挥其作用，无法确保学生管理工作的质量。　　1.4辅导员+教研室　　学分制的任务为强调学生的学习主体地位，保证课程学习符合教学规律，鼓励任课教师积极参与学生的学习过程[4]

6、。从现阶段我国高职院校的办学水平来看，大部分院校以发挥辅导员作用为前提，鼓励教研教师积极参与学生的社会实践阶段，例如：就业实习或顶岗实习等，帮助学生渡过“中转期”，但是教研教师的课时安排不一致，指导水平参差不齐，无法充分发挥教研教师的指导作用，无法切实解决学生的就业压力。　　2“导师+辅导员”工作模式的优势　　2.1细化管理工作内容　　一般情况下，高职院校的学生管理工作由班主任及辅导员负责，日常教学工作由任课教师负责。任课教师、班主任及辅导员三者间缺乏沟通，任课教师无法了解学生的课后活动，辅导员无法了解学

7、生的学习情况，专业教育与思想教育严重背离，不利于学生综合素质水平的全面发展。“导师+辅导员”的工作模式合理整合二者的优势，细化学生管理的工作内容及职责，保证每一位学生的生活、学习及思想处于有序化状态，切实巩固教学成果，彰显“以学生为中心”的教学理念。　　2.2有利于个性化发展　　“导师+辅导员”的工作模式为保证教学双方沟通顺利提供制度支撑。在实际管理的过程中，导师主动转变传统理念，结合学习能力，分年级、分小组、分层次开展教学指导，做好学生的对接工作，以小组指导为最佳，每小组不得超过10人，例如：针对1年级

8、学生，导师开始职业规划指导，了解专业知识所涉及的行业及岗位，明确职业规划的方向；针对二年级学生，导师结合自身研究课题，组织相应研究活动，查资料、做实验，增强自主学习能力，为学生进入三年级实习夯实基础[5]。同时，辅导员应全面负责学生的日常生活，逐步培养正确的行为习惯，增强社会适应能力，定期组织校园文化活动及短期社会实践活动，为了满足学生个性化发展要求提供展示平台。二者共同作用，有助于教学双方共同成长。　　2.3提前明确发展目标