浅析小学数学课堂有效性教学之美

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1、浅析小学数学课堂有效性教学之美【】课堂教学作为教学活动和促进学生发展的前沿阵地，更是学生展现自己，发展自己的重要场所.有效的数学教学的宗旨是学生的进步和发展.有效最直接的意思是教师对学生进行一定时间教学过后，学生能够取得一定的进步.经过笔者多年教学证明，游戏性的数学教学才是最为有效的教学方式.　　【关键词】小学数学；有效性；课堂；游戏　　　　随着时代的发展，有效性教学已经引起了我们的重视，每一个老师的任务则是努力地提高课堂的有效教学质量.笔者结合平时的课堂教学实践，首先谈谈有效性的前提、基础，之后针对如何提高有效性教学提出自己的一点点建议.　　一、把握提高课堂有效性教学的基础　　新课程标

2、准中提到：“在教学中，首先要激发学生的积极性，多给学生参与数学活动的实践机会，引导、帮助学生在探索中、交流中真正地了解到数学知识的想法和思路，掌握基本的学习技能，进而取得较为广泛的活动经验.”新课程的理念为小学数学教学指明了方向，也理清了数学老师备课的思路.　　有效的数学教学需要的是教师的精心设计.教师的备课应远离“教师如何教”，应贴近“学生如何学”.对于学生的活动，不是在于组织，而是要考虑如何去、怎样去指导学生进行活动.教师不仅需要有调节与控制课堂的能力，还需要不断地反思教学过程.只有每一节课的精心设计，才能为课堂有效性教学打下坚实的基础.　　例如：我在教学生认识分数，学习分数的时候，

3、在备课时，我就在想要如何将学生引向分数.在上课的开始，我就提问：“老师手中有４个苹果，分给两名学生，一个人有几个呢？”学生们都会抢着回答：“每名学生可以得到两个.”然后我再减少两个，最后提出：“那一个苹果分给两名学生呢？”就只有少数的学生举手，其中一名学生说出了一人一半，我立刻抓住这一点，将学生引入分数的知识中：“每一名学生半个苹果，我们这里就可以用来表示.”然后，由学生举例，哪些方面还可以用分数来表示.有效的课堂教学应当抓住学生的现实生活，抓住学生有兴趣、感兴趣的数学问题，才能让学生产生学习数学的兴趣，才能产生求知的欲望.（苏教国标版三年级学了分数，我在这里只是利用一个分苹果的游戏来将

4、学生引入分数的学习中.）　　二、使用游戏教学提升课堂教学效率　　（一）认识数学游戏的作用　　数学游戏之所以能够更好地引发学生的数学学习兴趣，是因为它具有知识性和趣味性的优势.小学生几乎都有对新鲜事物具有强烈的好奇心，故在小学数学课堂教学中使用游戏教学能够吸引小学生的注意力，使课堂教学效率得到提升.（二）游戏教学引发学生学习趣味　　使用新奇的教学直观感性材料，奇特、美观的教学工具，设计情节生动的教学情境，具有趣味性的游戏，让学生在看、听、感官等方面感受数学学习的趣味，具有数学感知心理，培养学生的创造性思维能力，让学生的数学学习变得灵活、自由，同时让学生具有良好的心理素质，养成良好的数学学习

5、习惯，这样可以有效地促进学生数学学习的全面发展和数学学习能力的提高，使教学目标高质量完成.　　例如：在教学２０以内的退位加减法时，老师可以配合组织个游戏.　　师：再过几天学校组织春游，但是需要坐车出游，老师给每名同学一张标有５～１４数字的卡片，要学生两两组合，自己找到自己的搭档，符合退位加减法的要求.　　数的组成：　　１４１４１４１４１４　　/＼/＼/＼/＼/＼　　９□８□７□６□５□　　由此，通过让学生感兴趣的话题，让学生变被动学习为主动学习，大大地提高了教学质量，使教学目标高质量地完成，也顺带引出了退位加减法的课程.　　（三）游戏中联系生活实际　　利用游戏教学，让学生从被动接受走向主

6、动学习，变苦为乐，让学会数学变成会学数学；课堂上，利用多媒体教学，创设出数学游戏教学的情境，结合实际教学知识，再让同学们观察实际的真实材料，对数学现象、数学学习有基本概念，培养数学意识与敏锐的观察能力.数学本身具有严肃、枯燥、抽象的特点，老师可以设计一些简单易懂的动态游戏，通过实际实验、抽象模拟、绘制图、创造等形式，在动态的数学游戏过程中激发学生的学习兴趣，提高学习能力.　　例如：利用生活中的时钟来教学，拉近学生、数学知识和生活的距离：　　１.钟面的认识：让学生观察钟面一圈平均分成多少个大格，每个大格又分成了几个小格，这一圈总共有几个小格.　　２.时针、分针、秒针的认识：观察钟面共有几根

7、针及针的长短，通过针的粗细来判定是什么针，教师演示针的转动方向.　　注：在分针的认识中，可以让学生体验一分钟到底是多久（让学生进行口算训练，以一分钟计时）.可以通过一分钟的演算练习，使学生明白一个道理：珍惜每一分每一秒，遵守时间，爱惜时间，抓紧时间努力学习.（生活中的时钟不算是课程的内容，只是利用时钟的时针、分针以及秒针来认识学习了解数学.）　　总之，有效性的课堂教学是所有老师追求的目标.有效性的教学是一种理念、一种模式，多样、趣味