从大学生就业回访情况看如何提高大学生就业能力

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1、从大学生就业回访情况看如何提高大学生就业能力：本文通过针对往届毕业生开展问卷调查，从回收的百余份问卷中分析大学生对自身就业情况的思考，并从就业单位回访角度来分析大学生就业能力现状，希望能够为提高大学生就业能力提供些建议。关键词：就业回访；就业能力；就业体系：G64文献标志码：A：2095-9214（2015）05-0235-012015年，全国大学生毕业生达到700多万，做好大学生的就业工作需要社会和高校配合，当然离不开大学生自身的努力。很多学者认为，提到大学生就业需要国家、社会和高校提高就业指导和服务水平，建立配套体系为大学生服务，但是如何社

2、会需求是什么，按照社会需求提高人才培养质量，培养的人才社会使用后反响如何却鲜少问津。本文研究目的是从实证角度客观地调查某校毕业生就业情况，希望能够为提高大学生就业能力提供些建议。一、往届就业大学生回访情况介绍本课题组成员针对2010年-2013年毕业的毕业生进行了问卷调查，成功回收问卷118份。从此次调查中发现以下问题：第一，就业基本信息。在参与问卷调查的毕业生中有47.46%的学生就业于民营企业，23.73%的学生就业于国营企业。在就业渠道方面，有48.31%的大学生是通过X上求职找到工作的，有27.12%是上门求职。毕业生工作后认为工作和专

3、业是否对口这个问题上，35.59%是对口的，30.51%的大学生就业专业相近，339%不对口。80%大学生月薪在1000-4000之间，65.25%的大学生对现在的工作比较满意。第二，大学生素质培养问题。88.14%的大学生认为用人单位在招聘人才时最看重的综合素质方面的能力，另外，社交能力占到61.86%，合作精神占到51.69%，而认为看重学习成绩的只有678%。另外，56.78%的大学生认为专业学习对工作影响比较大，还有46.61%认为教学实习也影响很大。同时有高达63.56%的大学生认为自身基础知识不足，44.07%的人认为自己创新意识不

4、足。64.41%认为学校课程设置比较合理。第三，对学校的意见和建议方面。只有50%的人对我校的就业工作比较满意，不满意的占据到33.9%。在对我院人才培养和教学管理改革这个问题上，有66.95%的大学生认为要加强处理人际关系的能力及协作精神的培养；64.41%的认为应该加强专业学习，有46.61%的大学生认为应该加强外语应用能力的培养，还有49.15%的大学生认为应该加强基础知识的学习。有42.37%的大学生认为我们的就业信息机制不健全，信息渠道不畅通。有4068%的认为政府、学校和用人单位及学生之间沟通了解不够。第四，工作后的感想。我校的毕业

5、生工作后感想很多，有高达64.41%的大学生认为现在的毕业生就业思想不够端正，期望值过高，择业过于挑剔；45.76%的认为高校的人才培养质量难以满足社会的需求。二、毕业生用人单位回访情况在对毕业生所在单位的调查中，发出问卷100份，目前回收的有效问卷66份，具体统计结果如下：从问卷调查的结果看，用人单位对毕业生的整体印象较好，对其事业心、责任感和团队合作能力给予了充分肯定，特别是对学生的团队合作能力给予了较高的评价。然而在评价中，认为其工作态度、吃苦精神及创新能力还有待进一步提高。从座谈会、访谈和非正式交谈的情况看，用人单位普遍反映学生政治素质

6、高，业务过硬，勤学好问，上进心强，责任心强，一般都是基层单位的业务骨干，具有很强的业务能力。但学生的综合素质不高，突出表现在知识面较窄、创新能力有限二个方面。用人单位强调，随着人才竞争的不断加强，如招聘职员、干部竞争上岗或轮岗，用人单位不仅仅注重学生的实际业务能力，也越来越重视学生的理论水平；不仅仅重视学生的专业知识，更重视学生的综合素质。希望学院拓宽学生的知识面，加强基本理论、基础知识的学习与训练，注重对学生的创新意识与开拓精神的培养，提高他们的领导能力、应变能力、公关能力、交际能力、协调能力、口头表达能力、创新能力、写作能力和服务意识与能力

7、等等，使毕业生不仅有较强的专业知识和业务能力，同时也具备较高的综合素质，成为一个“多面手”，能不断适应新环境和新形势的挑战。三、如何提高大学生就业能力1、充分发挥老师的指导作用。学校相关老师要引导学生树立正确的就业观念。学校辅导员、就业指导教师以及专业课教师要在平时的教育中引导学生树立正确的择业观，对自己的专业、自身的优势、弱势、性别有清醒的认识，根据自身的实际情况择业。2、学生自身注重提高就业素质。一方面，大学生要注重提高自身的综合素质，不断自高自身的专业水平，另外一方面要树立正确的就业观念，思想端正，不自卑、不自负，客观地选择工作，端正就业

8、心态，做好心理调适。3、学校、社会联手完善就业信息系统。当今社会就业宣传平台日趋纷繁复杂，大学生在就业信息的选择上就容易出现信息无法正确选择，不知如何