让学生成为语文活动课的主人

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1、让学生成为语文活动课的主人：语文活动课的加入，是新课程改革在初中语文学科上的重要体现，它真正实现了学生在语文课上的主动地位，促进了学生的整体素质培养。怎样才能让学生积极地、充分地参与进来，并学有所获呢？我认为在活动课前、活动课中、活动课后都应该将“动”字进行到底。　　关键词：语文活动课；初中语文；学生　　：G633.3?摇文献标志码：B?摇：1674-9324（2013）30-0256-02　　一、精心准备，让学生“主动”　　要想上好一节语文活动课，就必须将课堂的宽度拉大到生活中来，把课堂的深度拉大到社会中去。如在七年级语文课本第二单元综合性活动课——《处处留心皆语

2、文》，在上这节课之前，我就安排同学们利用课余时间，走上大街、走进农家，收集身边的语文现象。同学们从来都没有感受过走出课堂上语文的感觉，他们不仅开阔了视野，而且获得了令我难以想象的丰富知识。如八年级下册活动课《到民间采风去》，我提前安排学生做好准备，每位同学都要扮演一位小记者，向父母、朋友、有经验的老者、甚至是陌生人来询问一些民风民俗，当然这都是些难能可贵的财富啊。再如9月10日教师节来临之际，有很多同学给老师送贺片。这时开展一个《我为老师写赠言》的活动课，提前要求让学生收集和撰写一些有关赞美教师的格言妙语。　　魏书生说：“即使对毫无直接兴趣的智力活动，学生因渴望竞赛

3、取胜而产生的间接兴趣，也会使他们忘记事情本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中。”的确是这样的，在材料的准备阶段也会出现个别同学因为种种原因而应付的现象，如果这样的话，那么活动课也将失去它的实际意义了。七年级综合性学习《探索月球的奥秘》，这本是学生们感兴趣的话题，但是由于功课忙，他们无暇上X或查资料，只是从一些材料书上找了些单调的材料，而且是千篇一律。当我私下了解到之后，就推迟了这节活动课到下周进行，并且我要求，在下周的课上，我们以小组为单位，比比看哪个组搜集的材料最多、最精彩。当然，效果也是可想而知的。这样的准备过程是生动地、丰富地，学生不仅在过程中观察、动脑、动口、

4、动手、合作、交流，还能真正体会到语文的乐趣，语文活动课的实践性特点也真正凸现出来，学生们也会很主动地去参与。　　二、悉心设计，让学生“敢动”　　如果说做好课前准备，是为一节活动课打好基础的话，那课堂的环节设计就成了最关键的一步了。以往听过不少老师上语文活动课，大致的模式都相同，无非是教师导入，学生发言，整节课都是在进行被动的成果展示，甚至有些内容是几个学生反复提到，但不说又没办法，因为被老师点到名字了呀。而我认为真正的活动课，老师就要大胆放手，让学生们自己去设计、策划，在他们需要帮助的时候提出些指导性建议就可以了。当然这也是需要些过程的。初期阶段，老师可以就活动的设

5、计和内容征求学生的意见。随着活动的深入开展，可以将一部分内容交给学生搜集准备，这个过程其实也是学生的活动过程。我所教学的班上就有一个专门的策划小组，负责设计活动课的过程、征求同学们意见、和课堂的主持等工作。　　活动课现场的布置就可以由学生来完成。如在上《我爱我家》这节活动课的时候就可以在让同学们把自己家的照片带来，粘贴在教室的四周，并将所有同学的桌子都围起来，顿时，浓浓的家的气息便扑面而来。在上《诗情画意迎新春》的活动课时，就可以在教室里布置一些喜气洋洋的气氛，另外再准备一些水果、糖、饼干、卡片等奖品，我们甚至将同学们自己书写的春联粘贴在了教室门口。　　活动课的题目

6、也可以由学生自己来定，我们在活动课中基本不用课本上现成的题目，如《这就是我》，我们定为《向你介绍一位新朋友》；《感受自然》定为《寻找四季的足迹》等。　　活动中每位学生的发言要求不能只展示自己收集来的现成的材料，一读了之。而是尽可能的说出自己的体会、发明创造等。如同学们展示完了自己收集到的对联后，一定要自己创作一副送给大家。在《献给母亲的歌》中，除了朗读摘抄的诗歌外，每位同学要为自己亲爱的母亲也创作一首歌。创新型人才是社会急需的，作为教师我们应该在点滴中进行培养。　　设置各种形式，尽量让每位学生在活动中一显身手。我们的设计小组，他们会从各种活动中学习好的形式运用到课堂

7、，启发大家在活动中充分动脑、动手、动口。那么即使学：语文活动课的加入，是新课程改革在初中语文学科上的重要体现，它真正实现了学生在语文课上的主动地位，促进了学生的整体素质培养。怎样才能让学生积极地、充分地参与进来，并学有所获呢？我认为在活动课前、活动课中、活动课后都应该将“动”字进行到底。　　关键词：语文活动课；初中语文；学生　　：G633.3?摇文献标志码：B?摇：1674-9324（2013）30-0256-02　　一、精心准备，让学生“主动”　　要想上好一节语文活动课，就必须将课堂的宽度拉大到生活中来，把课堂的深度拉大到社会中去。如在七年级语文课本第二单元综