浙江省高职院校英语教师“双师型”团队建设调查与反思

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1、浙江省高职院校英语教师“双师型”团队建设调查与反思：结合高职教育和英语学科的特点，对浙江省高职院校英语教师“双师型”团队建设的现状进行抽样调查，发现英语“双师型”老师比例偏低；“双师型”教师队伍缺乏质量保障；“双师型”教师未发挥应有的作用；“双师型”教师的评聘制度亟待完善。因此，应建立以社会为本位，多渠道、个性化的高职英语教师职后培训体系；淡化理论课教师和实践课教师以及公共英语教师和专业英语教师的界限；开展产学研活动，不断提高英语教师的“双师”素养。　　关键词：双师型；高职教育；行业英语；团队　　：G715：A：1671-9255（2012）04-0067-03　　一、高职英语教学改革的

2、现状　　高等职业院校的教师相对于普通教育师资，素质构成更为复杂，要求既有扎实的学科理论基础，又有本专业的实践经验，既能胜任一般教学工作，又掌握相关专业工作岗位所需的技能。我国的高职教育虽起步较晚，但发展迅速，为培养出更多的高等应用型人才，2006年教育部颁布《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号），文件明确提出高等职业院校应注重教师队伍的“双师”结构，改革人事分配和管理制度，加强专兼结合的专业教学团队建设。[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》也要求以“双师型”教师为重点，加强职业院校教师队伍建设；加大职业院校教师培养培训力度；

3、依托相关高等学校和大中型企业，共建“双师型”教师培养培训基地。[2]这说明“双师型”已成为高职师资队伍建设的方向，但在具体方法与途径上还没有形成较为完整的体系，仍处于探索阶段。　　近年来，国内大多数高职院校大力发展行业教育，“双师型”教师队伍建设的研究也大多集中在一些应用技术类学科，如汽车、机械、电气、建筑等，而英语学科被认为是基础理论课，缺乏明确的专业性和技能性，很少有院校对“双师型”英语教师的建设标准提出明确要求。其实，要培养出一支顺应高职教育发展的优秀教学团队，必须牢牢把握该学科的改革发展方向。　　2009年教育部项目研究组历时三年，根据新世纪社会经济发展对高职人才英语能力的需求，

4、制定《高等职业教育英语课程教学要求》（以下简称“《教学要求》”）。《教学要求》指出，作为高职教育的必修课，英语课程必须与时俱进，认真贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学指导方针；教学要求和教学计划应体现行业性和岗位差异，根据专业不同提出不同层次的教学要求，即较高要求、一般要求和基础要求；基础英语与行业英语有机结合，两个阶段的教学内容自然衔接。并且，《教学要求》也明确提出各校要制定教师发展规划，与行业、企业合作打造“双师型”教学团队。[3]　　这说明高职教育中基础英语和行业英语的接轨改革势在必行。高职普通英语教师应顺应形势，抓住机遇积极转型，使自己不仅具备扎实的语言功底，能进行基础英语

5、教学，而且具备某一专业方向的行业英语知识。　　二、浙江省高职院校英语“双师型”　　教学团队建设中存在的问题目前浙江省共有40余所高职院校，其开设的英语相关课程种类繁多，包括公共英语（属基础英语）和各种专门用途英语（EnglishforSpecificPurpose，属行业英语），多达30余种。课题组抽取了其中五所院校（三所公办院校，两所民办院校）调研走访，主要采用问卷调查的形式，内容涵盖了师资队伍结构、教师、“双师”认证、收入对比、培训机会、看法和建议等，并对其结果进行整理和分析，发现存在以下问题。　　（一）英语“双师型”教师比例偏低　　通过调研发现，院校采取的措施对“双师型”教师团队建

6、设确实起到了一定的促进作用，在参加问卷调查的89位专职英语教师中，有12位在近三年获得了学院的“双师”素质认证，使英语师资队伍“双师型”比例得以大幅提升。但也应看到，参与调查的英语教师具“双师”素质的仅占全体总数的42%，远低于教育部规定的高职高专院校“双师型”教师要达到专业教师总数的80%。　　经分析认为，英语“双师型”教师比例偏低的原因主要存在于以下几个方面：一是师资单一，超过70%的教师都是从师范院校或普通高校英语专业毕业直接进入高职院校任教的，虽然学历层次不断提高，但普遍缺乏实践环节；二是英语教师授课任务较为繁重，难以抽调教师外出培训和挂职：结合高职教育和英语学科的特点，对浙江省

7、高职院校英语教师“双师型”团队建设的现状进行抽样调查，发现英语“双师型”老师比例偏低；“双师型”教师队伍缺乏质量保障；“双师型”教师未发挥应有的作用；“双师型”教师的评聘制度亟待完善。因此，应建立以社会为本位，多渠道、个性化的高职英语教师职后培训体系；淡化理论课教师和实践课教师以及公共英语教师和专业英语教师的界限；开展产学研活动，不断提高英语教师的“双师”素养。　　关键词：双师型；高职教育；行业英语；团队　　：G715：A：1671