某县城关乡大小学课改汇报材料

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1、多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的某县城关乡大小学课改汇报材料　　大刘小学现有学生248人，6个教学班，教师13名。XX年秋季，开始尝试高效课堂改革试验。　　传统课堂以老师的“教”为中心，过分强调知识的“灌输”，老师的讲，客观地剥夺了学生学的权利，从而造成大面积的“厌学”及“学困生”。课改，必须从老师开始，改以老师的“教”为学生的“学”为中心。　　一、引领观念，坚定信心。　　课改，成在教师，败在校长。只有校长观念转变，才能带领教师观念的转变。XX年以来，校长许平安多次带领骨干教师李爱丽、李春丽、

2、许秋月、邝迎双等参加由《中国教师报》高效课堂培训基地举办的课博会、经验交流会，转变观念：相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。走进课改成功学校，学习课改成功经验，提高课堂操作水平。同时，加强老师的培训学习。对新的教学模式下如何编写导学案、如何科学划分学习小组、如何让学生独立自主学习、怎样合作学习、如何落实质疑、如何展示、如何评价学生、如何激发学生参与、展示的主动性进行专题学习研究。学习阅读高效课堂方面相关书刊，如：李炳亭编著的《高效课堂围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年

3、来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的22条》、《高效课堂导学案设计》、《杜郎口旋风》、《高效课堂九大教学范式》、《中国教师报》等，切实提高教师的理论水平和课堂操作技术。　　二、深入课堂，研究课堂。　　为共同提高，学校组织骨干教师上公开课，带动指导其他教师。各教研组每周真正认真听课，评课，对课堂上出现的问题进行讨论，商讨解决方案，不断完善教学技术，培养并改进学生的学习习惯、学习方法。如：教师在学生自主学习中的作用、如何组织对学群学、怎样在学生小展示时深入小组了解掌握学情、大展示过程中教师的有效点评，学生

4、的课堂常规等。　　三、抓好小组建设，激发学习兴趣。　　各班按照“组间同质，组内异质”的原则进行小组建设。每小组兼顾高、中、低三个层次，即aa、bb、cc，6人为一组。学习组长由学力较高、责任心强、有组织能力的学生担任，是“学习领袖”；组内成员同质结为对子，对子之间既是竞争者，也是相互监督者。小组间引入竞争机制，调动小组间的对抗、拉力、质疑，并做好及时性评价。评价关注学生的学习态度、学习状态、声音、形体语言等等。评价以小组为单位进行。教师在高效课堂上，通过对“6”个组长的询问来掌握“6”个小组的学情。小组学习充分体现了新课改的核心——自主、合作、探究。通过兵教兵、

5、官教兵，从而达到兵强兵，整体提升的目的。　　四、完善课堂模式，形成校本特色。围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的　　经过一年时间的实践摸索，初步形成了具有我校特色的“三环六步”课堂模式。　　“三环”：自主学习、展示质疑、检测反馈。　　“六步”：明确目标—独学—对学—群学—展示—检测。　　1·明确目标。让学生清楚本节课需要学会哪些知识，达到什么学习效果，使学生心中有数。　　2·独

6、学。通过对问题的独立思考，学会会的，找出不会的。　　3·对学。对学是同质对子之间的相互交流。独学中疑惑的问题，对子之间相互交流探讨，初步解决独学中遗留的问题。　　4·群学。即小组6人之间的合作学习，对学中解决不了的问题，就在群学环节由学力较强的学生帮助解决。　　5·展示。展示分为小展示和大在展示。小展示环节，由学习组长组织小组成员一一在小组内展示学会的的问题。大展示环节，由小组选派组员展示有疑惑的问题，即小展展对，大展展错。在这一过程中，教师要认真倾听，对学生讲解不到位的问题，及时引导、追问点拨，并及时点评、总结。　　6·课堂检测。主要是针对本节的学习目标就重点

7、问题进行及时检测。可以是全班检测，组间交换评价；也可以是按学号抽测，教师评价；还可以对子互测。　　五、精心编写学案，提高学习效率。围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的　　教师导学案的编写要体现学习流程，以学情调查为起点，问题的设计力求趣味性，分层设计学习目标、分层设计问题、分层设计评价标准、分层设计达标检测。对“知识性问题”，“问题性问题”的设计能够把握知识点、重点。个人编写后

8、，由教研组组长审查，再报