小学课改工作汇报材料

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1、小学课改工作汇报材料近年来，我校以Xx县课改模式为指导，科学划分合作学习小组，创造性实行评价法，多措并举，取得了较好的效果。现将我校的主要做法汇报如下：一、学校基本情况Xx小学现有6个教学班，190名学生。学校服务半径1.5公里，服务人口3886人。学校占地近12000平方米,建筑面积3000多平方米，绿化率达到60%。学校现有教师13人，其中本科学历10人，大专学历3人，高学历率达100%。二、以前我校课改工作开展情况我校的课改工作始于2008年。当时，学校分学科确定了三名实验老师，教导主任进行语文课改实验，数学教研组

2、长进行数学课改实验，当时的校长进行其它学科课改实验。这样，在校长引领、中层带头、骨干示范的情况下，部分教师逐渐在理念渗透、整体感知的基础上，开始进行课改实验，并取得了一定的成果。当时我们学校学习的还是山东杜郎口预习展示反馈教学模式。2011年9月，我校在市局、中心校指导下，开始学习、尝试山西太古县课改模式。我们奉行先学理论武装头脑，再结合自身实际，把理论应用到实践中去的工作思路，创造出适合我校实际的教学模式来。我们学校在认真学习张四宝主任课改讲座基础上，进行了深入、广泛的讨论，结合我校实际情况出台了《如何构建合作学习小组

3、》、《深化课改，科学评价；完善自我，提升素质》等课改方面的指导性材料。全体教师同心协力，共同参与课改工作。我们学校出台的《如何构建合作学习小组》得到中心校肯定并在全乡进行推广；我们学校制定的《深化课改，科学评价；完善自我，提升素质》中的评价法（即学生在课堂表现好，老师一次奖一颗星星，十颗星星升级一个月亮，十个月亮升级一个太阳，十个太阳升级一个笑脸，最后根据学生积累星星、月亮的数量兑换相应的奖品），在实践应用中得到了学生的欢迎，并较好地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。我们也尝到了课改的甜头，学生变得有礼貌了，

4、上课发言大胆了，学习兴趣也提高了。三、上学期我们发现的主要问题及采取的对策在上学期期初，我校将课改工作做为学校工作重中之重，多次召开校委会、全体教师会进行讨论，征集老师们在课改中发现的问题，以修改完善新学期的课改计划。我们征集到的主要问题有：一是发奖范围过大（全校200多名学生都有奖），发奖时间过长（一次发奖要用2个多小时），学生疲惫不堪，有纪律性不强的学生在下面乱说乱动，老师还要批评这些学生，影响发奖正常进行，起不到应有的激励学生的作用。二是小组作用不能充分发挥，学生各自为战，只要自己表现好，即可多得星，多得星就可以兑

5、换更高价值的奖品，不去关注小组其他成员情况。三是学生对以前评价方法的新鲜感消失殆尽，有的学生表现出无所谓的态度等。根据发现的问题，我们在全体教师会上进行了讨论，对原评价方案进行如下改进：一是扩大加星范围。以前的加星基本局限在智育方面，即学生必须在课堂上表现好才能得到加星奖励，现在我们将加星范围扩大到德、智、体、美、劳各个方面，即学生在别人遇到困难时主动提供了帮助，或在校园里主动捡拾垃圾，或在体育比赛中取得优异成绩，或在学校大扫除时不怕脏不怕累等等，只要学生表现突出，老师对学生进行了表扬，即可加15颗星星。这个措施使在学习

6、方面不太擅长的学生也有很多加星的机会，大大提高了学生的积极性，弘扬了学校的正气，同时又从侧面促进了教育教学。目前，加星已成为我们学校老师管理学生的一个卓有成效的手段。二是实行双评价法。即个人评价法和小组评价法。我们在对学生个人进行评价的同时，将小组每个成员得星数累加，得出小组总星数进行PK，评出班级小组总星数第一名和第二名进行表彰，这就是小组评价法。期中、期末考试我们表彰学生个人，而在平时，我们表彰、奖励学习小组。奖励学习小组时，每个成员奖品是一样的。其他小组即使小组长表现好，得星多，但只要全组积星少，仍然得不到任何奖励

7、，以此增强小组凝聚力，发挥小组学习作用。上期我校对各班优胜小组进行了2次表彰，颁发奖状100余张。三是佩戴笑脸、太阳、月亮荣誉标志。我们制作了6个笑脸胸牌，42个太阳胸牌，72个月亮胸牌，以一学年为一个周期，一个月计算一次得星数量，哪个学生达到哪个级别，分别授予相应的荣誉标志（胸牌），以此激励学生奋发向上。四是佩戴优秀合作学习小组标志。我们学校制作了35个优秀合作学习小组标志,小组如果被评为优秀合作学习小组，在得到学校物质奖励（奖品）的基础上，每人可以佩戴优秀合作学习小组标志一个月时间，同时给该小组颁发优秀合作学习小组奖

8、状张贴在班级荣誉榜上，物质奖励和精神奖励并重，提高学生参与课改的积极性。五是设立班级之星展示台。每个班每个月评一次班级之星，包括学习之星、纪律之星、劳动之星、运动之星等，各班主任根据自己班级实际情况进行评星，评上一次可加5颗星星，并且可以把自己的照片贴在班级之星展示台上一个月时间，以此来激励学生在各方面严格要求自己，