一年级语文下册识字2教学设计及反思（苏教版）

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1、一年级语文下册识字2教学设计及反思（苏教版）一年级语文下册识字2教学设计及反思（苏教版）　识字2教材分析:　　《识字2》是一组描写运动的词语。第一行是篮球、足球、排球三大球，第二行是竞走、跳高、跳远三大径赛项目，第三行是铁饼、铅球、标枪三大田赛项目，第四行是游泳、射击、登三大综合运动。如果说，《识字1》的词语许多孩子都能有所了解，那么这一中运动项目远离孩子，特别是广大农村孩子，如“标枪”、“铁饼”、“射击”等。教学时应从图画入手，把识字与认识事物结合起，把学习识字与提高认识能力结合起。教学目标：　　1．学会本9个生字，两条绿线内的8个生字，只识不

2、写。认识4个偏旁。　　2．借助插图，理解本词语，了解一些运动知识，积累词汇。　　3．教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。　　4．理解由生字组成的词语的意思，能将画面描绘的事物与词语联系起，使学生形成健康生活的意识。教学重难点：　　1．能认识本所有的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字。　　2．正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。　　3．教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。　　3．学会十二个生字，其中五个生字只识不写。认识四种笔画。教学时间　　2时教学准备　　投影、生字卡片、多媒体。教学过程：　　第一时（2月

3、13日总第6时）时目标：　　1．学会本9个生字，两条绿线内的8个生字，只识不写。认识4个偏旁。　　2．借助插图，理解本词语，了解一些运动知识，积累词汇。教学重难点：　　1．能认识本所有的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字。　　2．正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。一、音乐导入，激发兴趣　　1．小朋友们喜欢听歌吗？今天老师给你们带了一首好听的歌。会唱的同学一起拍手唱——（《国歌》）（出示获奖运动员手拿鲜花致意图）并放国歌。　　同学们，这幅图画了什么？　　2．是的，运动员在国际大赛上为国争光，那么你们了解哪些体育项目呢？今天，我们学-

4、----识字2　　（设计意图：国歌的播放，熟悉的体育明星，激发了学生的爱国情感和学习内驱力。上伊始，教师播放学生熟悉的音乐，让孩子们轻松地进入学习状态，激发学生学习的兴趣。）二、诵读词串，认识事物　　1．（出示挂图）看一看，图上的运动员在进行什么运动项目呢？你能向同学们介绍一下你熟悉的其中一项体育项目吗？你知道哪些体育运动？你最喜欢什么运动项目？老师这里也有一些体育运动的图片，你们知道它们的名称吗？老师边出示插图，学生边说运动名称。　　自己借助图片、拼音读一读。注意要读准生字的字音，开始吧！　　2．自读检查：图结合，理解词义这些运动项目中哪些是你

5、熟悉的，比较了解的，请提出：　　根据学生回答，相机出示：篮球足球排球跳高跳远游泳射击登“足球”的“足”就是指什么?“排”为什么是“提手旁”?“游泳”为什么都是“三点水旁”?　　3．学生自读韵。（由学生学习与运动名称有关的词语的积极性导入）　　（1）小朋友们，图上的这些体育运动的名称，你们都会说了，那表示它们名称的字词你们都认识吗？　　出示12个词语：请小朋友借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。　　（2）这些词语中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组相互说一说，再一块儿读一读。　　小黑板出示词语　　这个词谁会读？　　相机正

6、音：“足、走”是平舌音；“竞、饼、登”是后鼻音。　　指名读，开火车读，齐读。　　这么难读的词你们都能读准了，真不简单！下面，我们做个找朋友的游戏。老师把词卡发给小朋友，请小朋友把词卡贴在相应的图下面，再带着大家读两遍。　　4．这些运动项目中，哪些是你熟悉的，比较了解的，能向同学们说说相关的知识就更好了。　　．指导读韵。　　（1）单个的词你们会读了，一横行一横行读，你们会读吗？生自读。　　（2）师范读。听了老师的朗读你有什么感觉？　　（3）自己再轻声地读一读，谁想读给大家听？指名读（表扬、送贴图）　　（4）齐读。　　（设计意图：识字教学的关键是读准

7、字音，这为学生整堂的学习奠定了基础。引导学生边看图边识字、学词，并进行适当的说话训练，力求达到识用结合，学以致用。）三、熟读韵语，指导积累　　1．把这些词语连起，还能读好吗？（逐行指读）　　2．小朋友们发现了吗？这些词语虽然是一个一个的，可是你们串起读呀，让人听起觉得很美，就像一首小诗。所以我们叫它——“韵”。　　现在就让我们一边看图，一边轻声读一读吧！边读边体会（自读）　　3．现在让我们一起读一下这篇优美的韵。（齐读）　　4．小朋友，你们读起真上口，真好听！知道是什么原因吗？　　．原，它们是押着韵的！老师也想读一读，可以吗？（师范读）（播放背景

8、音乐）　　老师读得好吗？想知道老师为什么读得这么好吗？因为呀，老师一边读，一边在脑子里过电影，有声有色，有动有静，多美多有趣呀！小朋友们