《那树》教学设计10

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1、《那树》教学设计10《那树》教学设计10教学目标　　1了解作者，积累词语。　　2．品味语言，体会作者的思想感情。　　3．正确认识人类明发展与自然环境的关系，树立科学发展观。　　教学重点　　1．品味语言，体会作者的思想感情。　　教学难点　　1．揣摩关键语句，体会作者的思想情感。　　2．正确认识人类明发展与自然环境的关系，树立科学发展观。　　教学方法　　1．朗读法　　2．品读法　　3．延伸拓展法　　教具准备　　PPT　　教学过程：　　一、情境导入　　看到这幅图片，同学们是否有似曾相识的感觉？对，这就是位于我们家乡彭城的老槐树，据老人们说它已经300多岁

2、了，依然枝繁叶茂。几百年，人们珍爱它，保护它。树下虽已铺成了柏油路，旁边也已建起了高楼大厦，但它依然宁静而安详地站在繁华的都市里，站成了一道靓丽的风景，谱写了一曲人与自然和谐相处的的赞歌。这棵树是幸运的，也是幸福的。而我们今天要学习的却是另一棵树---那树，让我们走进王鼎钧先生的散《那树》，共同关注那棵树的命运。出示题：《那树》　　二、走进作者　　王鼎钧，东临沂人。台湾当代散家。他的主要作品有散《人生三书》(《开放的人生》、《人生试金石》、《我们现代人》、《人生观察》、《长短调》等。他的散有较强的社会批判意识。代表性作品《那树》。　　三、展示学习目

3、标　　1了解作者，积累词语。　　2．品味语言，体会作者的思想感情。　　3．正确认识人类明发展与自然环境的关系，树立科学发展观。　　四、检查预习　　佝偻ɡōuóu倒坍tān荫庇ìnbì虬qiú须　　引颈受戮lù周道如砥dǐ踝骨huái　　五、朗读整体感知　　1、用一句话概括那树的故事。　　这篇散叙述了一棵常年造福于人类的大树最终被人类砍倒的故事。　　六、再读说出体验　　1、请同学们结合内容，以“这是一棵的大树，因为中第段这样说”的形式说一段话，或以“我喜欢第段的这句话，因为它表现了树的”的形式说一段话。　　所以我们说，这是一棵古老的、这是一棵古老、坚

4、固、茂盛、无私奉献、富有爱心、可怜悲惨的树。　　2、我们听了那树的故事，对那棵树会心生什么感情呢？请带着感情把它读出。　　七、研读赏析品味语言　　1、请同学们划出描写工人砍伐那树的语句　　如：（1）“于是这一天了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。”“那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”　　（2）“两个星期后，根也被挖走了，为了割下这棵生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做了个陷阱。”　　2）你从这几处体会到作者怎么样的思想感情？　　“咬”“嚼”“撒了一圈白森森的骨粉”等词语描写的多么惨不忍睹啊！在写树的时候作者只是把它当成一棵植物写的吗？　　

5、运用拟人的修辞，把树当作生命看待，细腻而形象地给人以痛苦、悲哀的感受，表达作者对砍树者的憎恨之情，以及对树的同情。　　　　3）那树最后的结局，能引起我们怎样的感情呢？请带着感情把它读出。　　八、拓展延伸各抒己见　　1）如果你是交通专家，你会如何处置这棵老树？　　2）作者通过那树的故事想告诉我们什么呢？　　（人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价!）　　九、小结　　明是一把双刃箭，“它盖起了高楼大厦，却毁掉了莽莽森林，它为我们提供了众多的电子产品，却带走了昔日的青水秀。”当人类明与自然环境发生矛盾的时候，牺牲环境并不是唯一的途径，我们

6、还有更多的选择。让我们留住绿色，留住地球，为我们的子孙后代留下一片碧水蓝天。　　十、角色转换，写出几句心里的话：　　如果你是一棵树，耳闻目睹自己的“兄弟姐妹”不断的倒下，你面对人类，有什么话要说吗？　　　　　　板书设计：　　那树　　王鼎钧　　　　　　人--------和谐相处--------树