高效教学的特征与策略初探

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1、高效教学的特征与策略初探　　【摘要】在高校教育由精英教育转化为大众教育的今天，大学生的人数急剧膨胀，学生视野开阔，给老师的教学提供了坚实的基础。同时，这是一个飞速发展的时代，也是一个知识更新很快的的时代，更是一个学习方式多元化的时代。目前高校教学质量水平有所下降，同学们的学习积极性不高，如何提高课堂教学的有效性就显得尤为重要，高效的教学应该是思想自由的跳跃，高效的教学应该是时间合理的运用，高效的教学更应有沉甸甸的收获。提高教学效率，构建高效课堂迫在眉睫。　　【关键词】高效教学；特征；策略；初探　　一、教学是教师“教”和学

2、生“学”相结合的双边统一活动　　大学教学是传递具有专门性高深学问的过程，要想进行成功的教学，单单熟悉教材，熟悉讲稿是不够的，还需要进行教学设计，选择合适的教学方法。只有这样，才能做到教学相长。教学方法是为完成教学任务而采用的办法，是影响教学质量的重要因素之一，教学方法的选择体现了对有效教学的追求，能够实现教学的基本目标。给学生提供明确通过努力而能够达到的目标，并且明白目标的达成对个人成长的意义，如《应用文写作》这门课程，给同学们明确提出这是一门工具性学科，本课程需要达到的知识目标，能力目标以及素质目标。明确应用文写作是公

3、务员考试和各行各业公开招聘考试不可缺少的一门科目。将课程教学与实际相结合，以案例教学法为主，充分激发同学们的学习积极性。让学生具备自主学习的意识与元学习能力。教学是一门艺术，需要我们巧妙的设计，需要我们在上课前对教学过程中的各要素进行最优化的组合。我们必须要了解学生的基本情况，确定明确的教学目标，再确定基本教学内容，然后选择有效的教学方法。只有这样，教学的效果才是有效的。一堂有效的课堂教学是贯穿于教学的始终，作为老师的我们，上课的一个眼神，一个动作，都会影响到我们的教学效果。任何一门课程的教学除了知识目标，能力目标之外，

4、还要设定情感目标，这对于我们《大学语文》教学尤其重要。所以我们背课时不仅要备教案，还要背方法，备情感，备语言，备教态，这更加有助于提高同学们的人文素养和专业素养。课堂的教学内容得到了进一步的升华。　　二、上课是教学工作的中心环节，对其它环节起着支配作用　　一堂好课应当具备以下这些特点：目的明确，内容正确，方法恰当，结构紧凑，语言清晰，板书规范，效果良好。目标明确，要求适度，体现教材的系统性，层次性，结合教材特点，渗透思想教育。精心组织，重点突出，难点解析恰当，把握好知识的内在联系。富于启发性，注重能力培养。教学思路清晰，

5、课堂结构完整，合理，使学生兴趣浓，思维活跃，注意力集中。如何让自己的课堂生动起来，提高课堂教学质量，作为老师的我们还应当有课程资源意识，除了教材中的基本课程资源外，高质量的课程需要我们学会开发课程资源，运用多种课程资源。优秀的教师要超越教材，运用各种课程资源来实现教学目标，挖掘课程的历史资源，让课程资源具有历史纵深感，发掘学生经验中的课程资源，让学生的经验成为课程最生动的要素，从社会生活中寻找课程资源，反映时代的特点。尤其是网络课程资源，更具有丰富性，实时性，趣味性，全球性，尽可能的选择热点问题，提高同学们对课程的关注度

6、。促进学生多种类型知识的建构，自然知识，社会知识，人文知识，显性知识，缄默知识，学生能够迁移，发现和提出更为复杂的问题，激发进一步探究的愿望。自己的学识，个人的经历与阅历，个人的胸怀与视野，都是教师内在的课程资源。这就需要我们不断地学习，进一步提高和完善自己。　　三、高效的教学需要灵活运用各种教学方法　　作为老师的我们一定要根据学生特点及讲课内容，调整教学方法。同一门课程，同样的内容，面对不同的学生，课堂教学的效果是完全不一样的。《大学语文》这门课程的教学，除了常规的知识积累，更要注重同学们听说读写语文能力的培养，学会倾

7、听不同的声音，学会表达不同的见解，学会诵读经典的古诗词，用优美的语言来传递思想，在提高同学们人文修养的同时，老师更应该注重对学生进行人文思想的教育，在当今的大学校园里显得尤为重要。语文是生活，语文更是人生。因为好的教学方法一定给学生带来更多的课程资源，让学生全面发展，促进学生有意义的学习。在教学中，我除了用到常用的讲授法之外，也大胆尝试研讨法，在教学过程中运用建构主义，强调学生参与，积极主动做事，更重要的是情感的参与，我觉得这种方法比较适合当前的大学教育，能够更好的培养同学们知识背后的逻辑与思维能力，知识背后的价值观与情

8、怀，让知识活起来。现在这对我们教师就提出了更高的要求。老师的课程资源要丰富，思维过程要严密，知识优势要明显，通过师生的对话与探究来解决问题，让学生在思考的过程中学到系统的知识。当然，不同的教学应视具体的教学需要而优化组合，所选择的教学方法要形成一个具有内在统一性的体系或结构。对学生的学习要有明确的反馈与积极的评价。可