新课改下的课堂小组合作学习教学策略

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1、新课改下的课堂小组合作学习教学策略：我国教育改革发展把育人为本作为教育工作的根本要求，尊重教育规律和学生身心发展规律，要以学生为主体，以教师为主导，充分调动学生学习的积极性、主动性；教育改革提出了改革人才培养模式，要向全面实施素质教育转化，培养适应社会发展需要的人才。　　关键词：素质教育；引导合作；合作意识；合作技能　　：G622：A：1002-7661（2011）11-025-01　　　　　　一、首先教育理念的转变　　素质教育既要让每个学生获得“双基”的同时，又要在过程中获得方法，获得情感与价值的体验，同时又要承认和尊重学

2、生的个性差异。要改变学生的学习方式，由过去以教师讲授为主向以学生自己学习为主，要让学生充分参与活动，发挥其主体精神，教师作为组织者、引导着与参与者。　　二、要善于组织和引导小组合作　　1、精心设计合作内容备课时要深入研究教材，明确所要体现的新理念，合理组织并利用教材。合作学习的内容要有一定难度，有一定探究和讨论价值，问题要有一定的开放性、拓展性。如：在小学数学五年级下册《分数与除法的关系》教学中，要让学生在对“1÷3”的理性认识上，理解“2÷9”用分数表示商是多少时，确实有一定的难度。于是教学中组织学生小组合作，让学生通过折

3、一折，画一画、说一说等方法，探究并解决问题，每个小组成员非常积极活跃，主动参与到活动中。　　2、科学合理分组我一般按照班额的偶数进行分组，4-6名同学为宜，便于学生间交叉学习；同时还参照了学生的学习能力、学习成绩、思维活跃程度等均衡分组。在小组中确定每个成员的分工，采取轮换制，如组长、记录长、资料员、汇报员，由每个成员轮流做，以便提高学生的积极合作意识，培养学生的合作兴趣。　　3、关注学生的活动表现小组合作学习对于部分学生存有一定难度，如不敢发表自己的看法，接受能力低，性格内向不善于交流等。教师要在教学中，要加强对每个小组成

4、员的监督和指导，关注每一个学生在活动中的表现，尤其关注学困生在活动中的表现，及时给予指导和提供一些简单发言的机会。　　4、及时反馈，总结经验对小组合作学习进行课后跟踪调查、收集反馈信息、反思成功与不足、对学习进行全面的评价是十分必要的，这样做有利于改进教学。我时常通过课堂去观察留意每一个学生的表现、兴趣、爱好，另外在作业批改中处处留心每一个学生的不同情况，其次与学生谈话是我们最直接的接触，从中我可以了解每一个学生的想法。及时收集学生这些信息，以便吸取成功的经验，进而针对每个小组的不足再做具体的指导，进一步推进小组合作学习的有

5、效发展。　　三、学生合作意识的培养　　1、在班级中充分利用多种学习资源确立多个学习兴趣小组　　为学生提供更广阔的学习天地，丰富学习内容，提高学习的兴趣与主动性，使学生产生合作的需要与探究的欲望。　　2、通过课堂教学活动，培养学生的合作意识让学生去倾听别人的想法，尊重别人的观点与看法，学会与他人沟通、交流，教师要根据教学内容和学生的兴趣特点，设计一些适合于小组合作学习的活动，并进行激励性的评价。　　3、课外积极组织开展一些小组合作活动通过评先选优，调动学生的合作积极性，逐步将合作学习内化为学生的学习品质，增强合作意识。　　四、

6、学生合作技能的培养　　1、培养学生的倾听能力在小组讨论过程中，选取一人作为小组合作学习的组长，在组长的组织下，一人先说，其他人必须认真听，不能打断别人的发言，要能听出别人发言的重点，对别人的发言做出判断，有自己的补充或见解。既节省学习时间，又使学生养成倾听的习惯。　　2、培养学生的表达能力在合作学习中，学生的相互交流和自我表达都离不开“说”。首先教师要为学生提供讨论的时间和空间，善于及时激励学生勇于说，使学生敢说、会说，培养学生在倾听他人看法后，学会思考、判断和补充别人意见的好习惯；其次要求小组成员人人要能大胆地说；再次要培

7、养学生勇于质疑，发表自己的意见与见解。　　3、培养学生的讨论能力先由各组由一人汇报自学或独立思考的内容，其它成员必须认真听，并且有自己的补充和看法，再将各自遇到的问题提供给全组成员讨论，对达成共识和未能解决的问题分别记录整理，准备发言。小组合作中，难免会遇到困难，这时教师要善于发现，积极参与其中，引导学生，给予指导。　　4、培养学生的评价能力合作学习活动中评价十分重要的。不仅是教师对学生做出的评价，其中包括学生之间的互相评价、学生的自我评价、学生对教师的评价等。教师善于引导学生自评、互评，一个眼神，一个细微动作，一句赞美都可

8、以让学生充分获得肯定与成功的喜悦，体验到自身的价值。　　总之，小组合作学习新课标下的一种有效的学习方式，它利于学生良好学习品质的培养，我们要通过不断的指导，积极引导学生吸收、内化，同时在今后的小组合作式的学习探讨中，要勇于找出不足，勇于反思，积极改进，更好的促进小组合作学习在课堂教学中的实