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时间:2018-10-22
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1、提高职高英语教学的策略:要适应时代的发展和满足现代化建设的需要,中职英语教学必须改变原有的教学方法,探索新的教学模式。以便实现“以就业为导向”的职业教育英语教学目标,切实提高学生的英语运用能力。 关键词:中职;英语;教学;策略 :G712:A:1002-7661(2011)09-099-01 英语的地位无论对学生的终生学习,还是对他们今后的工作和生活,都具有愈来愈重要的意义。众所周知,中职学生的综合素质参差不齐、厌学情绪非常普遍,特别是英语水平很不理想,严峻的现实的确给职业学校的英语教学带来了很大的困难和挑战。作为职业教育人,要有责任和义务对职校生在英语
2、学习过程中所存在的各种问题和障碍进行剖析、研究,进而寻求更加适合的英语学习策略。 一、选用适当的教学方法 1、兴趣法 没有兴趣就没有求知欲。当学生初学英语时,兴趣都很浓厚,但随着学习难度的增加,到了职高阶段,出现了语法不懂,单词记不住,甚至有些学生连音标都不会,逐渐失去了学习英语的信心。在这个关键时刻,我首先鼓舞士气,从最基本的音标开始教学,而且在引导学生读、记单词时,就教给拼读规则,对于有点进步的学生在课堂上予以表扬、鼓励。 2、分层教学法 由于学生的基础的相差较大,参差不齐,给教学带来了许多困难,如何摆脱这样的困境,变被动为主动?如何提高教学效果?我
3、认为,应在“因人施教”“因材施教”上进行探索,对于英语学习相对好一些,自我控制能力较好,自学能力较强的学生,允许他们在课堂中自行组织学习本课内容,根据自身情况采取适合自己的方式进行学习。而对于基础较差的学生要求课前预习,在课堂中认真听讲,先掌握单词,理解课文,再完成练习,然后不断调查讲练内容,直至学生练会为止,对于课后的作业,设置为必做题和选做题,学生一般都可以完成。而选做题也是提高题,学生可以根据自己的情况,自行选择完成,如此教学,照顾到不同层次的学生,提高了英语教学质量。 3、交际法 在课堂中,首先建立课前2分钟用英语提问日常习惯用语,使学生掌握每一课的E
4、verydayEnglish;鼓励学生多参与英语角的活动,平时多练习。其次利用实际生活情景,表演情景,模拟交际情景,直观教具创设情景等形式帮助学生听懂英语,进而理解枯燥的单词,乏味的句型,尽量结合专业特点,在教学中穿插相关的日常交际用语,进行听说训练,使学生能够保持积极学习的心理,与自己所学专业有相辅相成之功能。 二、培养学生养成良好的学习习惯 俗话说“良好的学习习惯是成功的一半”,由此,要培养学生的良好学习习惯。 1、制定计划 有计划就不会打乱仗,就可以合理安排时间,恰当分配精力。有计划就有了学习目标,也就有了学习动力和努力方向,教师要指导学生制定一个“
5、跳一跳,才能够得着”的长远目标,还要让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个单元认知小目标,让学生不断受到目标的激励,积极主动地学习。 2、课前自学 课前自学要求学生查词典,记例句,用新词造句,找漂亮的句型、典型的表达法进行模仿,找句子进行诠解,在充分利用课本的过程中,让学生学会英语,保证学生的课前自学程度,特别注意学生是否掌握了自学的方法,并进行有目的的指导。 3、勤记笔记 记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程。学生要做好听课笔记,在思想进程上与教师的思想进程保持一致,思想不能溜号,笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点,听课笔记可用自己的话,用关键词
6、和线索性语句、提纲挈领地记录。 4、及时复习 科学的、高效率的学习,必须把握“及时复习”这一环,要在学后当天进行,复习可分为课后复习、阶段复习和期中、期末复习,复习要分散复习与集体复习相结合,分散复习比集中复习效果好,但集中复习也必不可少,复习时可先尝试回忆,然后反复阅读教材,对照笔记,记忆掌握重点内容。 5、反复练习 语言不是教会的,而是在使用中学会的,交际能力只有在交际中得到最有效的训练和培养,教师应引导学生争取各种训练机会反复练习,以提高自己的英语水平。 著名教育家肖川教授曾说:“有心的地方,就会有发现;有发现的地方,就会有欣赏;有欣赏的地方,就会
7、有爱;有爱的地方,就会有美;有美的地方,就会有自由;有自由的地方,就会有快乐!”我相信:只要我们职教人用心去教育我们的学生,他们一定会学有所成,事有所成。
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