提高职高班级管理效率的策略

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1、提高职高班级管理效率的策暁【摘要】班主任是班级的核心，在班级管理屮起着主导性作用。本文结合笔者多年担任班主任的经验，从儿个方面出发，阐述了提高现阶段职高班主任班级管理效率的策略。【关键词】职高班主任班级管理效率策略【中图分类号1G717【文献标识码】A【文章编号11674-4810(2013)28-0179-01相对于现阶段的职高学生管理T作而言，学生普遍学习效率较低，如何对学生进行班级管理一直是令很多老师头疼的问题。班主任是一个班级的核心，班主任的每一个举动、每一个措施，无一不牵动看整个班级的方向。一与学生做好沟通交流，做学生

2、的良师与益友沟通，对于一个职高班主任来说是做好班级管理的关键。尤其对于刚入学的学生，陌生的环境，陌生的人群，难免会产生孤独感，也就是在新生中常出现的“想家”。好的沟通能够减少新生的孤独感。选择职高的学生大部分都经历过屮考的失败，心屮的挫败感会使部分学生变得不自信。做为一名班主任，耍尽快熟悉班里的每一个学生，了解每个学生的性格特点，对症下药，让他们能够感受到学校的温暖，使其更快融入新的学习环境中。対于班主任而言，要善于察觉学生的心理变化，及时进行沟通交流以及疏导。我们不仅是学生的良师，更应该是益友。对于这个年纪的学生，正处于叛逆期

3、，他们具备了一定的鉴别能力，能够区分真假好坏，用权力压迫他们，表面上他们会服从于你，而背后便会反感，甚至抵制。不定期与学生谈心是一个很好的方式，在办公室里允许学生畅所欲言，像在家里一样自山，开始的时候学生必然会有些不自在，时间久了自然便会随意些。对于这难得的“开小差”的机会，学生自然会珍惜。通过谈话沟通，更容易让班主任与学生在某种关系上建立共识，可以拉近老师与学生的距离，更加冇益于班级管理。二充分发挥学生自主性，为班级管理献计献策发挥学生的自主性，即让学生管理班级，而班主任只扮演一个辅佐的角色。当然，这要建立在第一步的基础之上。

4、就算班主任再如何贴近学生,“居庙堂之高”也在所难免。这里的发挥学生的自主性，也并非班主任不参与其屮。通过与学生的沟通交流，选择一批好的班干部，使其加入到班级管理的行列中来。落实责任，将班里的工作进行合理分工，同时应加强对班干部的监督，才能使班级工作变得井井有条。广开言路，这是班级管理中重要的一部分。每个学生都是平等的，班级管理不仅仅是班干部的任务，也是每个人的责任。职高的学生不同于普高学生，职高的学生会更早地步入社会，在上学阶段增加其一些社会处理经验有利而无害。让每个学生提出自己对班级管理的意见和建议，培养学生发现问题、解决问题

5、的能力。同时，加强对班干部的考核工作，每半年或者一年进行一次换届选举，以便找出班级管理更合适的人选。加强学风、班风建设，只有形成良好的氛毎I,才能使学生更快融入具中。三正确处理学生问题，用恰当的方式鼓励学生班主任要定期与任课教师进行沟通，发掘学生的薄弱环节，然后进行硬性强化，以求突破。对于进步大的学牛，要及时进行鼓励。对于成绩较差的学生，做为班主任切记不要苛责。学生水平参差不齐，再好的班级也是如此，成绩排名必然有先有后。排名靠后的学生也许也曾有过辉煌的成绩，他们更渴望别人的肯定。班主任更应该重视这类学生，要善于发现他们的优点，对

6、于他们身上存在的问题，我们当然也不能只字不提，只是切忌全盘托出，要让学生逐步加以改正。先提出一点，等一段时间改正了之后再提出第二点,这样，学生有耐心去改，老师也会惊喜地发现他们身上的改变。对于学生的生活问题，我们同样应该给予充分的重视。生活上的问题往往直接影响学生的生活情绪，带着负面情绪去学习，效率可想而知。比如我们经常会遇到的借钱问题，不借不对，因为在这里学生只冇你可以用来依靠；不问缘由借了更不对。在借给他们的同时，我们无需一味批评学生不懂节俭，然后摆出挣钱难、父母不容易的大道理来，而是应该问清楚他借这些钱去做什么，并向其家长

7、确认情况，然后再将钱借给学生。总之,他们已经有了较为完善的价值观，无需我们多言。四与学生家长做好沟通，共同辅导学牛进步与学生家长进行沟通，绝非把学生的一举一动尽数告诉学生的家长。没有哪个学生愿意活在父母的监视Z中，而那样的老师也常常让学生反感。班主任与学生家长的沟通应做到公开化，让学生知道你和他的父母说了什么，过度的猜测只能疏远了与学生的关系。班主任应把学生在学校的表现进行客观陈述，切忌火上浇油又或者盲目护着学生，这对学生的综合发展无益。首先，我们应肯定学生在学校的表现，然后指出学生身上存在的问题，但应尽量委婉，我们应尊重每个学

8、牛的感受，说出的每-句话都要在不伤害学生的前提之下。这个年纪的孩子有着更强的自尊心，只有互相尊重，他才会配合你搞好工作。五结束语综上所述，对于班级管理工作而言，总结起来就是尊重、信任、爱人。只要做到这些，相信就会成为让学牛交心、让家长放心的好班主任。为此,在今后