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1、生物教学与实施素质教育:G633.91:B:1672-1578(2010)07-0194-01 :在生物教学中运用实例对学生进行爱国主义教育及培养学生的环境保护意识。列举各国生物学家不畏艰难,不畏舆论献身科学研究的实例,培养学生的科学态度和不怕困难、勇于探索的科学精神。尽可能利用本学科特点在实验、实践中培养学生的实际操作能力。 关键词:生物教学素质教育创新意识 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学,它将是21世纪的领先科学之一。如何在生物教学中实施素质教育,我认为可从以下几方面进行: 一、在生物教学中,对学生进行思想道
2、德素质教育 1在生物教学中运用实例对学生进行爱国主义教育及培养学生的环境保护意识。我在高中生物《绪论》部分教学中,给学生介绍现代生物技术进展时要求学生调查近期报纸杂志等媒体对我国生物科学技术发展的报道,并相互交流,学生从中不仅获取生物技术发展的知识,而且感受到我国生物科学技术正在飞速发展。如我国水稻专家袁隆平多年来致力于水稻研究,其成果已经居于世界领先水平。在《植物分类》一章的教学中,通过对植物种类介绍及本地植物资源的调查,裸子植物中的银杏、水杉在鄂西地区广泛分布,但在其他国家已经灭绝,为我国特产。以此来培养学生的自豪感,以及对家乡
3、、对祖国的热爱之情。在{生物与环境》一章中,通过讲述环境对于生物及人类的影响,教育学生要保护环境,增强环保意识。 2在生物教学中,列举各国生物学家不畏艰难,不畏舆论献身科学研究的实例,培养学生的科学态度和不怕困难、勇于探索的科学精神。如在{生物的起源和生物的进化》一章中结合知识的传授,介绍进化论的奠基人达尔文的事迹:英国博物学家达尔文曾经过历时5年的环球科学旅行,冲破神创论的束缚,提出以自然选择为核心的进化学说,其《物种起源》的问世给神创论以巨大打击,是人类对生物界认识的巨大成就。在《遗传和变异》一章中介绍孟德尔、摩尔根为遗传学所做
4、的贡献……教师结合生物学知识的传授,大力宣扬他们献身科学的精神。严谨的工作态度,以激励学生端正学习态度,培养学生热爱科学、立志献身科学的决心。 二、在生物教学中,培养学生的实践能力和创新意识 生物学是一门实验性学科,各种概念、原理、生命活动规律都是于具体事物,从具体实验、实践中总结得来,如酶和光合作用的发现,因此生物学是离不开实践的。在生物教学中教师要尽可能利用本学科特点在实验、实践中培养学生的实际操作能力。培养其观察、记录、应用生物学知识分析解决问题的能力。如在《植物分类》部分学习中。安排学生野外实习,进行标本的采集和制作,通过
5、实习,学生掌握了植物的识别和分类方法以及标本的制作方法,提高了实践能力,同时也培养了学生不怕苦、不怕累、团结协作的精神。 生物学是一门年轻的科学,还有很多未知领域有待我们去研究、去发现。在教学中,我们要鼓励学生勇于探际、敢于创新,培养学生的创新意识。培养学生创新意识的途径、方法多种多样。我在教学中,经常有意安排一些具有不确定答案的练习来培养学生的发散思维.如在《矿质代谢》一节中,我设计了一个问题;仔细观察用亚甲基蓝染成蓝色的根,用蒸馏水冲洗后,颜色褪了一点,放人CaCl。溶液中后,颜色又褪了一点,但却不能全部褪色,请解释这一现象。有同
6、学回答:蒸馏水未将吸附在根细胞壁上的浮色冲洗干净;大部分同学回答:亚甲基蓝离子一部分吸收进入细胞质内,既不能被蒸馏水冲洗掉,也不能被Ca所交换,所以不全部褪色,还有少部分同学回答:离子的交换吸附是一个可逆过程。根细胞表面的亚甲基蓝离子未被全部交换下来。我让大家就几种观点充分讨论,各抒己见。答案很清楚了,在实验过程中这几种情况都有可能出现。我充分肯定了大家的想法,并鼓励大家在学习中积极思考、敢于创新。 在生物教学中,还要注重生物科学探究方法的传授.在方法传授过程中培养学生创新思维习惯。如在《生命活动的调节》一章中结合生长素的发现,介绍生
7、物科学探究的一般方法即提出问题,做出假设,实践验证。并要求学生就植物的向光性验证设计几个实验来亲自体验。如一同学设计的几个实验:①小麦幼苗给以均匀光照一植物直立生长;②用一侧开孔纸盒罩住幼苗,给以光照一小麦胚芽鞘向小孔弯曲生长;③去掉胚芽鞘尖端,均匀光照一植物不生长、不弯曲;④去掉胚芽鞘尖端,单侧光照一植物不生长、不弯曲.实验证明了植物具有向光性,感光部位在胚芽鞘尖端。这种试验虽然前人已经做过,但学生通过动手、动脑、亲自实践、验证,经历了研究生物科学的具体过程,感受到成功的喜悦,激发了学习兴趣,在设计、验证过程中其创新思维得到发展。在教学
8、中,只要我们不断挖掘、培养,学生的实践能力、创新意识一定能得到进一步提高。 三、在生物教学中,培养学生良好的身体、心理素质 即通过人体生物卫生知识的教学,结合学生实际,使学生获得适应现
