《望月》教学设计五

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1、《望月》教学设计五《望月》教学设计五作者：佚名转贴自：转载点击数：608《望月》教学设计五21望月（第一时）教学目标：1、《望月》教学设计五《望月》教学设计五作者：佚名转贴自：转载点击数：608《望月》教学设计五21望月（第一时）教学目标：1、《望月》教学设计五《望月》教学设计五作者：佚名转贴自：转载点击数：608《望月》教学设计五21望月（第一时）教学目标：1、《望月》教学设计五《望月》教学设计五作者：佚名转贴自：转载点击数：608《望月》教学设计五21望月（第一时）教学目标：1、学习生字新词，并随理解词

2、语意思。2、正确、流利、朗读，背诵第一、二两段。3、品读第二自然段，感受描绘的美好意境，受到美的熏陶拧能湖都城送，并能熟读成诵。3、引导学生搜集、拓展相关的阅读内容，反复欣赏、评析，培养语感，积累语言。教学重点、难点：：引导学生体会欣赏第二自然段描写月光的句子。教学准备：月下江景图教学设计：一、情景导入这堂陈老师要和大家一起——望月。1、(出示)现在，夜幕已经降临，看，一轮明月升起了!请你说说，你看到了什么？想到了什么？（生答）2、2、小结导入：望着同一轮明月，同学们的感受是各不相同的。今天，我们一起学习《

3、望月》，（板书：望月）看看中是说谁在望月？他们望月看到了什么？想到了什么？二、感知大意1、请大家打开本，朗读，完成以下要求：（1）思考：中是说谁在望月？他们望月看到了什么？想到了什么？（2）读准生字词，读通。提示：中的省略号2、交流讨论：3、（1）中是说谁在望月？看到了什么？想到了什么？相机解释：小外甥提问：中谁给你留下了深刻的印象？你认为他是一个怎样的孩子？（2）同学们初读，读懂的真多，大家有没有把生字词读准、读通呢？（屏幕出示生字词）闪烁光斑沐浴瞳仁比喻云絮封锁呵欠①一生领读，其余跟读，及时纠正、鼓励②

4、中哪些句子、段落你觉得较难读，提出大家一起练练3、总结：初读，同学们真认真，但要真正读懂一篇，还要对其中的内容细细地体会。接下我们一起品味作者眼中的月亮。三、精读（一）感受月色美1、听朗读，说说你能感受到什么。2、学生交流：（引导说出月下江景太美了，就像一幅画）3、大家的悟性真高！在阅读写景时，在头脑中形成画面很重要，这是一种很好的阅读方法啊！你们一下子做到了，好样的！如果我想把这幅画画下，告诉我，画什么景物，这些景物分别有什么特点。4、交流：、听了同学们的描述，大概是这样一幅画吧，（出示）请你再欣赏一下加

5、深印象。（录音朗读）6、好，我们也有感情的朗读一遍，尽量记住这段美景。（二）赏读经典美1、过渡：刚才我们犹如欣赏了一幅月下美景图。对于月下美景，许多大学家都描绘过它，赞美过它。老师特别喜欢朱自清笔下的月色，现在推荐给你。大屏幕出示，一生朗读：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照……——朱自清：《荷塘月色》2、师简述对荷塘月色的喜爱和感受。在朱自清的笔下，月光如水，静影沉壁，叶子和花都

6、被月光笼罩着，仿佛在牛乳中洗过一样。特别是“静静的、薄薄的、淡淡的”这一连串叠词的运用，使月色中的荷塘如梦如幻，幽雅恬静，我们读起，也特别有韵味。3、学生集体朗读。（三）积累运用语言1、（多媒体出示美丽月色图）：欣赏了写月亮的美，你能否把平时亲眼所见的月下美景也描绘一下呢？实在想不出，请你赞美这幅画中的月亮。可以写关于月亮的一、二个好词，可以写一、二句话或一段话，今天学到的词或句可以用进去。2、交流欣赏。（对学生写的内容，老师应尽量从积极的角度给予鼓励和赞美，升华学生的情感，培养写作能力。）四、小结：今天，

7、我们主要欣赏了作者眼中的美丽月色。下节，我们一起欣赏小外甥眼中的月亮。五、作业1、背诵第二自然段2、完成习字册①班“王”字最后一笔为“提”，“”最后一笔为“点”。②絮下半部分不能多一撇写成“系”。③欠独体字，笔画少，应摆正位子，笔画要舒展。板书设计望月“我”月下美景背诵古诗小外甥想象月亮http://blgxhdxx/u/6/arhives/2006/471asp本更多资料，请在网页底端输入题关键的一两个字搜索！