《生态学》教学大纲

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1、《生态学》教学大纲一、课程基本信息课程名称生态学A课程代码C1004028英文名称Ecology归属学科(系、部)生态学科学分3学时64学时，其中实践32学时开课学期2预修课程《植物学》、《植物分类学》、《植物生理学》、《土壤学》、《气象学》等。面向专业生态学二、课程性质与教学目标生态学是研究生物及其环境间相互关系的科学，是生态学专业的专业核心必修课程之一，介于公共基础平台与专业模块之间，具有承上启下的纽带作用，是各专业课的理论基础。在人才培养过程中的占有重要的地位和作用。本大纲根据林业与生物技术学院新修订的本科生教学计划的要求编写而成，总课时64学时，其中理论课时数为32学时，实践课时数为

2、32学时。可供生态学专业生态学教学之用。本课程主要从个体、种群、群落、生态系统和生物圈等不同层次上分析生物与环境之间的关系方式，通过理论推导、案例剖析，使学生掌握生态学的基本知识体系和思想方法，形成宏观的生态思维，提高对当前资源和环境问题的认识能力和把握水平。通过该课程的学习，使学生全面、系统地掌握生态学的基本概念和基本理论，把握生态学认识生命世界、认识生态环境的特殊视角和解决相关问题的基本方法和思路，激发学生热爱大自然、保护环境的兴趣，建立关爱生命、关爱人类共同家园的生态意识，在遵循生态规律前提下，正确运用现代生物技术去开发生物资源、维护生态安全、管理自然环境。生态学的理论课教学应注意把具

3、体的生态学知识融合到整体的生态思想和理论中，突出对学生系统观、动态观、时空尺度观等生态思维方式的培养；实践课程教学中应注意培养学生的基本实验技能，提高分析和解决实际问题的能力。三、教学章节与学时安排类别教学内容与章节学时数理论教学部分1.第一章绪论22.第二章生物与环境43．第三章种群生态学84．第四章群落生态学65．第五章生态系统生态学66．第六章地球上主要生态系统的分布与类型47.第七章应用生态学2合计32实验教学部分1.实验1不同树种比叶面积的测定（ImageJ法）82.实验2种群空间格局的测定83.实验3群落内生态因子的测定84.实验4森林群落调查（样方法）8合计32合计64四、理论

4、课教学内容与教学方法1．第一章绪论教学内容:生态学的定义；生态学的发展历史；生态学的研究对象内容和范围；生态学研究方法。重点：生态学的定义、研究方法。难点：生态学的发展历史。主要教学方法：多媒体课件与视频。2．第二章生物与环境教学内容::环境的概念及其类型，生态因子及其作用规律；光因子，温度因子，水分因子，大气因子，土壤因子，地形因子，火因子等生态因子的特点及其与生物的相互作用。重点：环境、生境定义,光响应曲线,温周期现象,寒害与冻害,地形的生态意义,土壤物理、化学、生物性质对植物的影响。难点：生态因子作用基本规律。生物生态适应性的分析与比较。主要教学方法：多媒体课件及案例。3．第三章种群生

5、态学教学内容:种群的概念和特点，种群动态，种群的出生率、死亡率、存活曲线及其在生产上意义，种群调节与生态对策、种间种内关系。重点：种群定义，种群年龄结构类型及其意义，生态对策。难点：指数增长模型，逻辑斯缔增长模型，种群调节。主要教学方法：多媒体课件与视频及案例。4．第四章群落生态学教学内容:群落的种类组成与数量特征，群落的结构。群落发生、发育的一般过程，群落演替。重点：多度、频度、盖度、优势度与重要值、建群种、群落、生活型、群落演替的概念，群落垂直结构意义，群落演替顶极理论。难点：群落层片结构与外貌，群落演替分析。主要教学方法：多媒体课件与视频。5．第五章生态系统生态学教学内容:生态系统的一

6、般概念，生态系统的组成与结构，生态系统的营养极及食物链，生态效率，生态系统的物质循环，能量流动，信息传递；生态系统的生产力，生态平衡，反馈。重点：生态系统定义、生态系统组成，食物链，营养级，金字塔涵义，生产力、生物量定义，生态平衡涵义。难点：生态系统的物质循环的能量流动。主要教学方法：多媒体课件及案例。6．第六章地球上主要生态系统的分布与类型教学内容:陆地生态系统分布的基本规律，世界主要生态系统的类型与分布。重点：生态系统的类型，植被分布的垂直地带性的水平地带性。难点：引起植被地带性分布原因分析。主要教学方法：多媒体课件与视频。7．第七章应用生态学教学内容:应用生态学原理解决社会迫切需要的科

7、学问题，主要围绕森林与全球气候变化及森林生态系统效益及其评价，通过案例分析，激发学生对生态学专业的学习兴趣。重点：全球气候变化的可能原因以及与森林的相互作用。难点：森林生态效益评价指标体系及计算方法。主要教学方法：多媒体课件及案例。（二）实验教学内容1.实验一：不同树种比叶面积的测定（ImageJ法）2.实验二：种群空间格局的测定3.实验三：群落内生态因子的测定4.实验四：森林群落调查（样方法）实验课教学方法