生态学课程教学大纲

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1、《生态学》课程教学大纲主讲教师：林文雄福建农林大学农业生态研究所《生态学》课程（ECOLOGY）(学时60)一、简要说明：本课程对生命科学学院生物基地班和生物科学专业的学生是专业指定选修课，总学时为60学时（理论45学时，实验15学时），课程实习0.5周，共3学分。二、课程的性质、地位和任务生态学是研究生物与环境相互关系的学科，它的知识点多，涉及的交叉学科多（环境工程、水土保持、地理学、植物学，土壤学、经济学、生物化学与分子生物学等），研究对象的空间尺度变化大（从分子生态学到全球生态学），时间跨度长，

2、具有综合性、宏观性、战略性、实用性等特点。随着人口的增加和工业、技术的进步，人类正以前所未有的规模和强度影响环境，环境问题的出现，诸如世界上出现的能源耗费、资源枯竭、人口膨胀、粮食短缺、环境退化、生态平衡失调等六大基本问题的解决，及外来物种和基因工程带来的生物安全问题都有赖于生态学理论的指导。这门课的任务是让学生掌握生态学的基本概念和理论体系，具备一定的生态观念与环保意识，掌握自然生态现象与过程的观察、分析方法和生态学的基本实验研究技术，能初步利用生态学基本理论与方法对生态学问题和现象进行思考，并能运

3、能够利用生态学的观点去考虑人类面对的几个最重要的生态环境问题。三、教学的基本要求和方法要求生物专业的学生比较全面系统地了解生态学的基本概念、基本原理、基本思想、基本事实、基本方法、基本技能；掌握生态学中生物个体、种群、群落、生态系统和景观生态系统等不同层次的生态学规律；能初步运用系统分析方法，从物质、能量运转的本质上来认识、解析生物与环境之间的关系；培养学生用生态学思维分析问题、解决问题的能力。针对课程内容和教学需要，本课程采用了课堂多媒体授课，双语教学，学生利用参考教材、网上资料进行自学，实验室和野

4、外实习等方法，激发学生发现问题，并努力解决问题的主动意识，调动学生的学习积极性，锻炼学生的动手能力和多方面获取信息解决问题的能力。四、授课教材及主要参考书1.选用教材：Ecology—principlesandapplications(SecondEdition)，J.L.ChapmanandM.J.Reiss(eds).清华大学出版社,CambridgeUniversityPress，2001年9月.2.参考教材：[1]Ecology（FifthEdition），CharlesJ.Kerbs.科学出

5、版社，Copyright2001byBenjaminCummings，2003年1月.[2]《普通生态学》（第二版），尚玉昌编著.清华大学出版社，2002年1月.[3]《基础生态学》，孙儒泳、李庆芬、牛翠娟、娄安如编著.高等教育出版社，2002年7月.[4]《普通生态学——原理、方法和应用》，郑师章、吴千红、王海波、陶芸等编著，复旦大学出版社.[5]《生态学》，李博主编.高等教育出版社,2000年2月.[6]《生态学》（第二版），李振基、陈小麟、郑海雷编.科学出版社，2004年8月.五、学分和学时分配

6、本课程理论课45学时，按每周3学时安排，5个实验内容，每次实验3学时，共15学时，全课程60学时，3学分。理论课教学内容及具体学时分配见下表：周次讲授内容学时第一周绪论部分；生物与环境的概念和类型；3第二周生物与环境关系的基本原理；生态因子的生态作用及生物的适应3第三周种群的概念；种群的基本特征；种群生命表3第四周种群的增长；种群的波动；种群调节3第五周种群的繁殖（成效、格局、策略和性选择）；种群的生活史；种群的进化3第六周生物关系分析；竞争和生态位理论3第七周群落的概念；群落的组成和结构3第八周影响

7、群落结构的因素3第九周群落的动态；生物群落的分类和排序3第十周地球上的生物群落3第十一周生态系统一般特征3第十二周生态系统的能量流动3第十三周生态系统的物质循环3第十四周环境污染；生态农业3第十五周生物多样性保护；生物入侵；生态安全3六、教学内容及学时分配（一）理论教学内容(45)学时第一章绪论（2学时）1.目的要求：通过本部分学习，使学生初步了解生态学的定义、生态学发展历史及其科学体系，为进一步学习生态学做好准备。2.讲授内容：第1节介绍生态学的研究对象、内容、范围、方法第2节介绍生态学的最新发展、

8、趋势，及本课程的理论体系和学习方法第二章生物与环境（4学时）1.目的要求：使学生了解生物不能脱离其生存环境而存活，需要对异质性的环境不断的去适应；反之，环境需要生物来维持与调控，生物与环境是相互依存、协同进化的。2.讲授内容：第1节生物和环境概要1.生物种的概念2.环境与生态因子的概念3.生态因子的类型4.生态因子的作用特点第2节生物与环境关系的基本原理1.最小因子法则2.耐受法则3.生态幅4.生物对生态因子耐受限度的调整（驯化、休眠等）5.生物对生态因